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标题: 北师大版小学语文六年级下册《城市的标识》教学设计 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2013-2-7 13:28
标题: 北师大版小学语文六年级下册《城市的标识》教学设计
【教材分析】
这篇课文是当代作家张抗抗的作品，全文紧紧围绕“标识”来写，作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同致使城市失去了特有的个性，失去了活力和灵性，为下文正面描写城市的标识作了铺垫；接着作者以细腻的笔触赞美了城市特有的标志——树；最后作者发出由衷的感慨：树是唯一不可被替代的印记，不可被置换的标识，树是城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然、回归自然，珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐相处，共同发展。
【教学目标】
1、学会本课生字，正确读写：掳掠 茫然无措 川流不息 遒劲
蔚为壮观 干涸 馈赠等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学会运用多种修辞手法表达思想感情的方法，体会树对于城市的重要性。
4、增强环保意识，学会珍爱树木，维护大自然的本来面目，从我做起，从现在做起。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解作者为什么把树称为城市的标识。
【教学难点】品读感悟体会树对于城市的重要性。
【课时安排】两课时
第二课时
【教学目标】
1、精读课文，深入理解、体会作者为什么把树称为“城市的标识”？
2、学习作者运用多种修辞手法表达思想感情的方法。
3、增强环保意识，教育学生珍爱树木，崇尚自然，从我做起，从现在做起。
【教学过程】
一、复习导入
1、谈话：同学们，今天我们继续学习《城市的标识》（板书课题）这节课，咱们进行一次闯关比赛，希望同学们认真读书，积极思考，大胆发言，人人争当闯关小勇士，大家有信心吗？下面请同学们回忆一下上节课的学习内容，准备勇闯第一关。
2、课件出示：第一关：复习检测
⑴认读生字： qiú hé yún kuì
遒 涸 芸 馈
⑵理解词语：遒劲 馈赠 流苏 芸芸众生 川流不息
⑶课文主要写了什么内容？是分几部分写的？哪一部分是重点？
⑷既然第二部分（树是城市的标识）是重点，那么，作者为什么要用大量的笔墨描写城市的雷同呢？板书：侧面描写
（侧面描写：为下文正面描写树是城市的标识作了铺垫）
3、交流汇报，温故而知新。
4、小结检测情况。（课件出示：祝贺你，闯关成功）
作者: 网站工作室 时间: 2013-2-7 13:29
二、朗读理解
1、过渡：这节课我们继续学习课文，理解作者为什么把树称为城市的标识，看看树给我们的城市和心灵带来了什么？下面请同学们打开课本，我们共同进入第二关：朗读理解。
2、出示课件：第二关：朗读理解
⑴自读课文第二部分，画出文中描写了哪些树，这些树有什么特点，是哪座城市的标识。
⑵同桌为一小组，讨论交流，完成表格。
⑶你最喜欢哪种树或哪一部分描写，读给大家听一听。
（指名读，学生评价，师点评：这位同学读得非常好，字字句句流露出对树的喜爱和赞美之情。）
⑷你为什么喜欢这段文字？
（生：因为作者在描写时抓住了树的特点，把树写得生动、形象，有灵性，使人读了好像这棵树就在你眼前。）
板书：抓住特点描写事物
3、学生分小组学习课文第二部分，采用读、画、议、评等方法勇闯第二关。
4、汇报学习收获。
5、教师点评、小结（课件出示：祝贺你闯关成功）
三、品读感悟
1、过渡：仅仅因为不同的城市生长着不同的树木，作者就把树作为城市的标识吗？作者把树称为城市的标识，还有更深的原因吗？请进入第三关：品读感悟
2、课件出示：第三关 品读感悟
⑴大声朗读14、15自然段。
⑵品读：
我们曾经千姿百态，各具风韵的城市已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。在这冷冰冰的建筑和街道中，它是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的城市形状中，它是唯一不可被替代的印记，不可被置换的标识。
⑶这段文字运用了哪些修辞方法？有什么作用？
（对比、拟人、排比）（语言生动、表达感情真挚、强烈）
重点品读排比句：
①反复朗读。
②你是怎样理解这组排比句的？（学生自由谈）
③师点拨：这组排比句，意思层层递进，由表及里，揭示了树对于城市的重要及为什么要把树作为城市的标识的真正原因。雷同的城市、便捷的交通，一切时刻都在发生着变化，只有树把根深深地扎进泥土，不论脚下的土地是肥沃还是贫瘠，它从不见异思迁，忠心耿耿地守护着这一方水土；信息、科技让我们的城市在不断变换模样，追求时尚，标新立异，张扬个性，唯独只有树，日复一日，年复一年，保持着自己的生活特性，保持着自己的本质，维持着城市的性格；当我们疲惫时，当我们茫然时，当我们思乡时，我们会想到树，在树下静静地坐一会儿，我们的心灵会得到宁静、舒畅，这是一种无声的倾诉，是树滋润了我们的心灵。
④相机板书：守护 水土 维持 性格 滋润心灵
⑷读了这段文字，你想对城市中的树说些什么？你又想对城市中的芸芸众生说些什么？
学生自由谈，教师点拨。
3、激情过渡，学习第三部分。
⑴师：是啊，春寒料峭时，树干泛着淡淡的青绿，为人们带来春天的讯息；炎炎烈日下，树冠为我们投下一片荫凉，让我们的心底流过一丝清泉；秋高气爽时，树叶从容地落下，用生命回馈泥土的养育；严寒风雪中，树站得稳、挺得直，告诉人们：冬天到了，春天还会远吗？（随机出示课件：春、夏、秋、冬）
看到树给我们做的这些贡献，你会情不自禁地说……
⑵引读16、17段，课件随机出示：也许有一天，树将成为城市的灵魂。以心去爱我们的城市的树吧，那是大自然留给人类最后的馈赠，也是城市仅存的个性了。
⑶指导感情朗读，体会作者发自肺腑的呼吁。
⑷激情拓展：
师述：城市中，鳞次栉比的高楼、纵横交错的立交桥、川流不息的车辆，一个个忙碌的身影几乎忘记了自己，只有树，像我们的朋友、亲人一样，知冷知热地陪伴着我们，守护着我们，季节轮回中，它默默地、尽力地变换着不同的姿态，为我们带来春、夏、秋、冬的问候与关怀。学生抒情朗读。
⑸教师总结，相机板书：呼吁（珍惜）馈赠 个性
四、总结收获
1、课件出示 第四关：总结收获
⑴学了这篇课文，你有哪些收获？
⑵你学到了哪些写作方法？
2、学生汇报
3、教师总结：
⑴思想教育：珍惜树木，保护环境
①侧面描写与正面描写相结合
⑵写作方法 ②抓住特点描写事物
③运用多种修辞方法表达思想感情
④主次分明，详略得当
五、拓展延伸（出示课件：作业超市）
1、开展小调查，了解自己的家乡有哪些标识。
2、运用本文的写作方法，练习写一种树或一个标识性建筑。
3、我们应该怎样保护环境，珍爱树木。
【板书设计】
雷同 （铺垫）
守护 水土
城市的标识 标识 （树） 维持 性格
滋润 心灵
呼吁 （珍惜） 馈赠 个性
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