小学作文修改讲评课教学心得

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好的作文让学生读一读，写的不好的作文是不是在课堂上也要大动“手术”的方式来评讲。
众所周知，“文章不厌百回改”好文章是改出来的。很多专家也提倡把评改的主动权交给学生。因此，到高年级，可以让学生进行自改互改。在批改的过程中，引导他们从基本的改起。第一步尽量先找出作文的优点，如格式正确、卷面整洁、书写认真、文中用了哪些好词佳句、采用了哪些写作方法等等，根据优点的多少来给分。第二步是发现缺点，看文中有哪些用错的字、词、句、标点等，一一画出来，能改的就尽量改正。同时，还可以把优秀的作文用投影出示或者印发给同学们，让同学们评一评、议一议：为什么好？好在哪里？用了哪些方法?我可以从中学到什么？    另外，在讲评中应强调对语言运用的评价，对有新意的表达多加鼓励，但不要过分追求文笔，文笔不是写作教学的第一要义。语文教学包括作文教学，主要培养表达能力，特别是书面表达能力，能写通顺、清晰的文字，这是最主要的。