初三语文复习教师讲义

与你同行

  (3)在读过的文学作品中，你最喜欢的人物形象是哪
十二、在《义务教育语文课程标准》“具体目标”中对文言文的学习作如下规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”。又在“古诗文阅读的评价”中有如下说法：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度”。
    因此文言文复习不求艰深，以划定的范围和重点为限。注意几项训练：
    ①理解重点实词的含义。对文言实词的考查集中在两个方面，首先是一些较特别的词的用法，如通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象等，其次是一些虽不特殊但却很重要的实词，如在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。从《考试大纲》的要求来看，文言虚词不涉及。
    ②句子翻译。这是文言考查的必备项目。注意以下总原则：直译为主，意译为辅。翻译的步骤：解词、串意、顺意。具体办法：增(增补省略部分)、删(无意义的虚词不译)、留(古今相同的词保留不变)、调(与现代汉语习惯不同的句子采用意译或调整语序)。在全面翻译课文的基础上，同学不妨再一课一课地重点整理一些文言语句：首先，整理课文当中的名言警句，体现中心主题的关键性句子。其次，整理课文中带有句式变换的句子，如倒装句，省略句。再次，整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子。最后，整理文中有固定格式、常见格式的句子。值得一提的是，句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎实。
    ③归纳要点，概括中心，分析作者观点态度。这主要体现在对文言语段整体感知的考查方面。
    ④鉴赏写法或提出异议。这是对文言文考查逐渐与现代文阅读考查接轨的趋势和方向。就是说，现代文阅读中出现的题型、考查的角度，都可以出现在文言文考查中。可以说，这是创新，也是符合事物发展规律的。这类问题的考查，往往与第③项考查相结合，
    ⑤挖掘文段的现实意义和具有文化底蕴的名句。
这一考点，体现“反思”及“应用”的特点，是综合性较强而又是中考必备的考试项目。
    (附：文言文翻译口诀    首览全篇，掌握大意。句不寓段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考察全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译)
     爱莲说    周敦颐
    水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
    予谓菊，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也，莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
  1．解释下面加点的词。
  (1)濯清涟而不妖
  (2)亭亭净植
  (3)陶后鲜有闻
  2．用现代汉语翻译下面的句子。    、
    (1)可远观而不可亵玩焉。
    翻译：
    (2)牡丹之爱，宜乎众矣。
    翻译：
3．下面句子节奏划分正确的一项是(    )
  丸水陆／草木之／花，可爱者／甚蕃
  且自／李唐／来，世人／甚爱／牡丹
  C予／独爱莲／之出／淤泥／而不染
  a牡丹，花／之富贵／者也
  ‘4．下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是(    )   
    A选文以爱莲之情采表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
    a在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。
    C文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。
    n“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。    ?
。5．作者认为，菊是“花之隐逸者”，你是否同意这种看
法?为什么?
    此题和上例考查的范围大致相同，考查重点也相似，也是文言考查的方向。作为试验区的考题，又有一定的变化，其变化点在第3题和第4题。文言句