中考语文考点知识全解析

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1、概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事理为主要内容的一种文体。它说明事物的状态、性质、功能、成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律，目的在给人以知识。
根据说明对象的不同，说明文可以分为两类：事物说明文和事理说明文。事物说明文是对对事物形状、构造、成因、功用等特征进行说明。事理说明文是对事物发展变化的规律进行说明。
事理说明文中根据说明内容的不同又可以分为：科技类说明文和社科类说明文。科技类说明文是向读者介绍自然科学知识的说明文。阅读这类文章以学习知识和获取信息为目的。社科类说明文是指介绍社会科学知识的说明文。
根据表达方式和写作目的，说明文可以分为：实用性说明文（如各种说明书）、阐述性科技说明文（以介绍科学技术知识为主要内容）、文艺性说明文（科技小品文）。

语文版初中课本涉及的说明性作品可分为1)说明事物的，如《苏州园林》等；(2)说明事理的，如《花儿为什么这样红》等；(3)科学小品文，如《世纪之交的科学随想》等。

说明文的特点是：①说明性。以说明为主要表达方式，用其他的表达方式，如描写、议论，也是为了把事物说明的更明确、更生动、更形象。②知识性③科学性④通俗性。

2、说明顺序

说明文中的说明对象和内容直接制约着说明顺序。
一般说来，凡是说明事物形状和构造的，常按空间顺序进行说明，如《故宫博物院》。间顺序包括从上到下，从左到右由远及近，由外到内，由左到右等，或者相反。
凡是说明事物的发展制作或演变过程的，常按时间顺序进行说明，时间顺序包括从古到今、程序顺序等。
凡是说明事理的内部联系以及认识事物规律的，常按逻辑顺序进行说明，逻辑顺序包括从现象到本质，从概括到具体，从整体到部分，从主到次，由因及果等。　
3、说明方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须选用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、下定义、打比方、作比较、作诠释、画图表、摹状貌等。
举例子：就是在同类事物、现象中，举出有代表性的具体实例来说明这类事物或现象的说明方法。
分类别：就是按一定标准，把要说明的事物分成若干类，然后依类说明的说明方法。
列数据：就是通过列举数字说明事物特征的方法。
下定义：就是运用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法。
打比方：就是借用他物来说明事物特征的方法，也叫比喻的说明方法。它能把复杂、抽象的事物说明得深入浅出，具体生动。
作比较：就是在同别的事物的比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法。
作诠释：就是采用通俗的介绍或解说事理特点的说明方法。
画图表：就是借用画图列表来说明事物特征的方法，具体形象，易于理解。
摹状貌：就是用生动形象的语言具体描绘事物特征的说明方法。

二、阅读说明文应该抓住以下方面。
（一）理解说明内容，把握说明对象的特征。理解文章内容是指明确说明的对象和把握说明对象的特征。所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。阅读说明文，抓住了说明对象的特征，便掌握了文章的中心。在整体阅读，理解说明内容的基础上，可以从以下两个方面入手把握说明对象的特征。
(1)局部分析，综合概括。在整体感知全文的基础上，分析文章组材和选材，段落层次的意义和联系，从而综合归纳出说明事物的特征，如(中国石拱桥)一文列举了中国石拱桥中两个有代表性的例子——赵州桥和卢沟桥。我们在分析这两个例子时，不难发现这两座桥虽有不同之处，但却都具有“形式优美，结构坚固，历史悠久”的共同特点，因此可以综合概括出中国石拱桥的特征。
(2)抓住关键语句。许多说明文在说明事物时，会明确交待对象的特征，以便于读者理解和接受。因此，我们要学会抓住这些关键性语句，从而把握说明对象的特征。例如(苏州园林)一文，一开始就明确交待了苏州园林的特征——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”抓住了这个关键语句，就把握了说明对象的特征了。
（二）理解说明顺序
对说明顺序的理解。说明文中的说明对象和内容直接制约着说明顺序。说明文合理地安排顺序是为了把事物的特点说清楚，把事理说明白，因此一篇文章(或一段文章)采用什么样的说明顺序是由说明的内容决定的。
一般说来，凡是说明事物形状和构造的，常按空间顺序进行说明；凡是说明事物的发展制作或演变过程的，常按时间顺序进行说明；凡是说明事理的内部联系以及认识事物规律的，常按逻辑顺序进行说明。
（三）体会说明语言的准确性
语言的准确性。任何文章都要求准确，说明文，更要求语言的准确性。说明文所要说明的内容要求其语言的准确性，主要体现在说明的内容必须符合客观事物的实际。说明文语言的准确性，还体现在对事物的时间、空间、数量、范围、程度、性质等方面加以限制性的词语。
分析说明文中运用得准确的词语的表达作用，首先要弄清这个词语的意思，然后看这个词语，如果是起修饰作用的，就看它修饰了哪个中心词，为什么要用这个修饰词语。
另外，在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，称为平实说明；有的以生动活泼见长，称为生动说明。

三、分类说明
社科类说明文的阅读
（一）、中考目标要求
1．准确地抓住全文的中心句(段)
2．准确地看出全文的结构特点
3．准确地抓住文段的中心句、关键句
4．熟练地给不同结构的段落划分层次
5．快速地判断说明方法
6．简洁地对词语的限制、修饰作用进行评析
7．对文段内容、对事物的特点进行准确概括
8．根据文章内容对某个知识点进行诠释
9．驯熟准确筛选信息、快书归纳信息、准确概括信息

（二）、答题说明
筛选信息方法提示
中考语文说明文阅读考查学生筛选信息的能力，实际上要求初三学生具备三个方面的能力：筛除与题目要求无关信息的能力、归纳与题目要求相关信息的能力和根据题目要求全面、准确概括相关信息的能力。　
相关题型包括概括说明对象特征的不同方面，概括全文说明内容、概括某段或某几段的说明内容等。如“请概括这段的内容”、“请概括这篇文章的内容”、“请说说这一段从哪些方面说明丁了事物的某特征”之类的题时，概括信息的关键是迅速、全面、准确。
解答此类题的关键：
1、找到与题目要求有直接关系及间接关系的答案段；
2、确定与题目要求相关的答题标志，这种标志可能是直接出现在题目要求中的词、句等，也可能是表达意义与题目要求相近的词、句等；
3、归纳与题目要求相关信息时，可直接分析析相关答案段的关键句子，可将一个相对复杂的关键句子　缩为包含主语、谓语和宾语的相对简单的句子，缩句时要注意不要丢掉原句中任何—个主要的、重要的信息。概括与题目要求相关的信息时要切记全面、准确。“全面”是指不丢掉你归纳出的相关信息的任何一个方面，“准确”是指你的概括应与题目要求切合，不能是题目问A，你答B，也不能只答A，而要答A，完完全全的A。


科技类说明文的阅读
（一）、中考目标要求
1．理解文中重点词浯的含义　
2．理解并解释文中重要的句子
3．筛选并提取文中的信息
4．归纳内容要点
5．根据文章内容进行推断和想像
6．辨析说明方法及说明顺序
（二）、知识点透析
科技类说明文是向读者介绍自然科学知识的说明文。阅读这类文章以学习知识和获取信息为目的。中考对这类文章的阅读的考查，侧重于理解、分析和　归纳。
1．“理解文中重要词语的含义”，主要着眼于对文中词含义的理解，包括两个方面：一是理解指代性词语（短语)在文中指代的具体对象或内容；一是理解词语在文中的特定含义，重点是对概念内涵的理解，一般要求用文中语句回答。　
2．所谓“重要的句子”，是指那些对理解文意起着重要作用的句子，一般说来有以下几种情况：①中心句；②过渡句③结构复杂的长句子；④用了某种修辞方法，意思比较含蓄的句子。
3．“筛选并提取文中的信息”是这类文章考查的最重要的一个方面。通过阅读，从文中提取所需要的知识，信息、情报等。主要考查分析概括、综合能力。
4．认真阅读文字材料，准确把握文章的主旨句或提示语，从写作的角度概括文章的内容要点，进而提炼出作者的观点态度。
5．“根据文章内容进行推断和想像”，重点是推断和想像材料中没有直接给出现成结论的内容，要求考生在充分理解文章的基础上进行合理的推导，得出合理的结论。这一考点主要考查学生的逻辑推理能力　和新思维。
（三）、跑题纠编
解答科技说明文，可以用三遍阅读法来完成：
第一遍：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，一般往下看到一个语义陈述完，就应该停止，回到不懂的地方，结合此处的前后语句，读懂后继续读下去，这样反复，读到最后。读完这一遍，要基本理解文章的内容。也许有同学认为这样阅读会浪费，其实是为后面作题节省了时间。如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读。找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。思维要积极灵活，高度集中，采用逐句快读的方法，迅速地抓住文中提供的重要信息，把握整体文意。
同时动笔划出关键词、句，以备解题之需。关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。如“目前”、“将会”、“已经”、“最……”、“除……之外”、“大概”、“也许”、“可能”、“其”、“这”、“与此相反”、“如此”以及那些表示事物之间发展逻辑关系的关联词语。而关键句则主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的联结句以及使用双重否定、疑问语气的句子。经验告诉我们，这些关键词、句往往是阅读解题的突破口，也是命题者常常关注、爱做“手脚”的地方，千万不能掉以轻心。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。在确定选择一个选项过程，就是排除其他三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。
复习方法点拨与答题规律技巧指南：
1．理解词语：首先要理解词语的基本意义，进而结合上下文认真思考，准确把握具体语境中的概括义、引申义等临时意义。这样从整体上去把握，就能真正理解词语在文中的具体含义。
2．理解句子：要正确理解句子，首先要理清句子的结构，进而明确句子的整体含义。联系上下文，结合具体语境，进一步搞清句子在文中的实际意义，只要仔细分析，就能答出。
3．筛选、提取信息：有的信息可以直接摘取；有的可用对比、比较的方法，把有效信息加以概括，提取　所需信息。筛选信息，要抓关键词，关键句。
4．归纳、概括要点：这是属于文章思想内容方面的考查，必须审慎地思考，认真地辨析，注意文章的隐含信息或作者的评价，全面把握，避免遗漏。
5．推断想像：首先要准确地理解全文内容，然后找到与题干相对应的有效信息区域，认真分析信息的范围、角度等，通过联系上下文，抓关键词等方法，以原因推出结果，以已知推出未知，以现在想像未来。
由于重在考查学生的创新思维，对答案的科学性可降低要求，但语言要通顺明白，言之成理，能自圆其说。


【案例剖析】

　【考题1】阅读下面文字，回答后面的问题。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔，他们帷愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
……　

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苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，脚中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
(1)说明事物应抓住特征。选文第一段说明苏州园林共同特征的句子是“__________”。句中“_________”二字，贯穿全篇，全文紧扣这两个字分项介绍了苏州园林的特征。选文第二段中的“___________”一句与最后一句话照应了这一特征。（3分）
(2)说明事物应注意合理地安排说明的顺序。这两个文段采取的是__________顺序。从《苏州园林》全文的结构看，这两个文段之间的关系是_______________关系。（2分）
(3)选文第二段可以分为两层，先说假山的堆叠。文中“______________”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆登的艺术效果。次说池沼的特点，并用“这也是为了取得从各个角度都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是_______________________________。(2分)
(4)选文第二段所说明的中心内容是什么？(1分)
(5)选文中的画线句运用的主要说明方法是什么？起到什么作用？（2分）
(6)从语言的角度分析，下列说法错误的一项是（　）(2分）
A．选文第一段中的“一切”、“决不”等词语表达了十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。
B.选文第二段中的“大多”、“往往”等词语用得极有分寸，既不夸大，又不缩小，体现了说明文语言的严密性。
C.说明文的语言风格可以平平实实，也可以生动活泼。选文的语言以平实为主。
D.“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是人画的一景”，一句中的“又”字，即呼应了前文中石岸的修砌、石头的布置和花草的栽种都已　“人画”的介绍，又强调了游览者看“鱼戏莲叶”的成画效果，体现了语言运用的连贯性。


参考答案：（1）“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“图画”，“这也是为了取得从各个角度看都成丫幅画的效果”。　

点拨：此题意在考查说明对象的特征和筛选、提取信息的能力。苏州园林的共同特征即区别于其他园林的共同点，从文中筛选找出；贯穿全篇的二字应是作者着重说明的内容，应把握说明共同特征的中心语来作答。

(2)逻辑顺序　总分关系　点拨：此题考查说明顺序．选文第一段先总说苏州园林的特征，第二段则就园林建筑中的一方面进行分说，所以此说明顺序为先总说后分说的逻辑顺序。

（3）“攀登的时候忘却苏州城市，只觉身在山间”，“还在那儿布置几块玲珑石头，或者种些花草”。

　　　点拨：此题意在考查筛选、提取信息的能力。前一个空应孤住题干中“从游览者的感受的角度”从文中筛选、提取出答案信息；后一个空“这”所指代的内容应在“这”的前面，从前文中找出所代指的词或句子即可。

(4)苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。　

点拨：此题意在考查归纳概括段意的能力。第二段的第一句只表明了该段说明的对象，归纳中心内容时应将假山和池沼的特点一并说出。

(5)举例子　举游览者赞赏的例子，突出了苏州园林的图画美的特点。

点拨：此题意在考查说明方法和作用。为了说明苏州园林的特点用游览者的赞赏来证明，让人感到真实可信。

(6　)C　点拨：此题意在考查说明文的语言特点。从语言风格上看，说明的语言有平实说明和生动说明。选文的语言较生动。
总结提示：《苏州园林》是一篇被语文版、人教版、苏教版等多版本选编的说明文。试题从多方面考查了学生阅读说明文的能力，既考查了说明文的基本知识，又考查了学生的语言概括、信息筛选的能力，符合新课标的命题理念。答题时要通览全文，整体把握，针对题干，捕捉信息，提炼要点，注意语言的表达要完整。


【考题2】阅读下文，回答问题。
生物入侵者
梅涛
①当你在路边草地或食家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把它们形象地比喻为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以佑量的经济损失。
②在人类早期社会，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长；山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。
③如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约。它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水城中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
④“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛。这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
⑤许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贾易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贫易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬莱贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果绳等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”……
⑥一些生物学家们指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍，其数量将很难控制。即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物。人们仍将束手无策。
⑦目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。（有删改）
(1)结合语境，解释文中加点的词语。(2分)
①归咎：　②束手无策：
(2)这是一篇科学小品文。品读后，请说说在人类文明的早期，为什么不会造成生态系统的严重失衡？(2分)
(3)文中通过介绍“生物人侵”的现象，告诉人们“生物入侵”的不良后果。请写出这些不良后果。(2分)
(4)根据文章内容，结合自己的理解，给“生物入侵者”下个定义。(2分)
(5)请举例说明这篇文章的语言特点。(3分)
(6)阅读下面两则材料，请联系上文，并就生物物种迁移问题，谈谈你的看法。(4分)
材料①：一些专家主张人类不该干预生物物种的迁移过程，因为一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则，“生物入侵者”能够生存下来的虽然是强者，但它也会受到各种因素的制约。自然界的平衡终究会实现。
材料②：2003年，我国外来有害生物入侵问题日益突出，紫茎泽兰、豚草等在辽宁、云南等地蔓延，累计造成1.　5亿亩森林受害。这些地方正在全面围剿外来入侵生物。



参考答案：

(1)①归罪。②比喻没有办法。

点拨：此题意在考查学生对词语的理解能力。解答时一定要结合上下文的内容去理解，切忌孤立地去解释。

(2)因为在人类文明的早期，时间和空间跨度都非常有限，人为干预很少，大规模的物种迁移难以形成，因此不会造成生态系统的严重失衡。

点拨：此题意在考查筛选信息并进行概括的能力。题干中限定了要筛选的信息的时间是“人类文明的早期”，根据此提示，从相关段落中找出生态系统不会失衡的原因。第②段中“因此”一词，表明前面的内容即为要作答的内容，找出要点加以概括即可。

(3)造成经济损失、威胁生物物种。

点拨：此题意在考查筛选信息的能力。解答时从整体把握全文的内容，筛选出相关的段落为第③、④段，而第④段的首句起到承上启下的作用，说明了生物人侵的不良后果。

(4)“生物入侵者”是指原来生活在某地区的通过非自然途径转移到新的生态环境中的生物物种。

点拨：此题考查对说明方法的驾驭能力。命题者避开了让大家简单判断的形式，而让我们对要说明的名词进行概括。解答时要抓住“生物入侵”的本质属性，用判断的句式进行概括。

(5)说明的语言特点：①生动形象②准确举例：许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

点拨：此题意在考查对说明文语言特点的分析能力。本文运用了拟人的手法说明了生物入侵的现象，属生动说明。男外准确性也是说明文语言的一个基本要求。

(6)示例：生物物种的迁移虽遵循物竞天择的法则，但对有害的生物人侵必须采取措施，因为它破坏了那里的生物物种，造成了经济损失。

点拨：此题为开放性试题，解答时应大胆发表自己的看法，只要做到言之有理，语句通顺即可。
总结提示：本试题涉及的知识有词语含义的理解，说明方法，说明的语言特点，筛选并概括信息等，题型均为主观题，全面考查了学生的语文能力。答题时要结合语境理解词语，重视语言概括能力的培养，敢于提出有创造性的看法。


【考题3】

指纹——未来的万能钥匙
①世界上每个人的指纹都不相同。虽然唇纹、眼睛里的虹膜视网膜也人人不同，但指纹识别是生物识别技术中最常用、最方便的一种。
②指纹识别技术其实分警用和民用两大类，思路是很不同的。派出所里给犯罪嫌疑人录指纹，不但要十个指头都录，而且都要旋转180度，因为犯罪现场找的指纹往往只是残缺不全的小片，所以指纹算法上用残缺指纹在指纹库里找嫌疑人，往往会找到很多个“可能是”的结果，需要专家一一比对排除。民用指纹则不然，录指纹只录一个或两个平面指纹用于身份识别，用的时候也要求完整无缺的平面指纹，算法比对只有“是”或“不是”两种结果。但民用指纹库也可以为刑侦破案服务，比如广州市外来人口指纹库就为抓通缉犯作了不少贡献，有的还是在广州隐藏了几年的重案犯呢，改了名字改了相貌却改不了指纹。
③指纹识别技术最核心的是算法，通过分析指纹的全局特征或局部特征，如脊、谷和终点、分叉点或分歧点，就可以从特征值中非常可靠地确认一个人的身份。指纹虽然从出生到老不变，但小时候的成长发育会使指纹变长，中年发福会使指纹变宽，所以指纹算法是一种高难度的技术。目前我国已经有了自主知识产权的指纹算法，在处理指纹变形等方面处于世界领先水平，美国一公司前不久还花了十万美元购买了该算法的使用权呢。
④指纹识别的另一关键技术是指纹图像采集技术。以前基本上用光学技术，即用一个光源从棱镜反射按在一个取像头的手指，光线照亮指纹从而采集到指纹。现在越来越多采用的是电容方式的半导体技术，按压到采集头上的手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之间产生不同的电容，芯片通过测量空间中的不同电容场得到完整的指纹。
⑤第二种方式也叫“活体指纹”，采集时你把手指头涂黑了也一样可以取到清晰的指纹，但只能手和身体连着才有生物电流，否则就无法采集到。前不久西安天气很冷，某单位装了这样的指纹系统做考勤，有个女员工骑单车上班，结果指纹仪不认她那“冰冷的小手”，后来用温水洗了洗手再来，指纹仪就认得她了，别人都笑她被冻得不是“活体”了。这种采集技术的设备比光学方式小了几十倍，甚至可以做进你的手机里，使用很方便。
⑥现代人身上现金少了，因为信用卡得到了广泛应用。信用卡是采用密码和签名方式确认身份的，每年犯罪分子窃取信用卡号和密码造成卡主的损失非常惊人。现在指纹技术成了电子商务的“金钥匙”，美国最大的银行美洲银行最近开始为一些用户提供指纹识别服务，一些美国的国际贸易公司也正在积极试用指纹识别软件进行交易身份确认，国内也有银行等部门在积极试用。
⑦好好保护你的手指吧，你的指纹在未来社会中的用途将越来越广泛。
（选自《语文报》，有删改）
(1)本文的说明对象是什么？说明的中心是什么？(3分)
(2)第②段主要运用了________、________、_________和_________的说明方法，(3分)
(3)根据第③④两段提供的信息，选出下列说法不正确的一项（　）（2分）

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A.指纹算法是通过分析指纹的全局特征或局部特征，来确认人的身份的一种指纹识别技术。
B.因为成长发育会使人的指纹完全改变，所以用指纹来确认一个人的身份不一定可靠。
C.指纹图像采集可以采用光学技术，也可以采用半导体技术。
D.算法和图像采集技术都是指纹识别的关键技术。
(4)联系上下文说说“活体指纹”是怎样采集的。（摘引原文回答，2分）
(5)指出第⑤段中别人调侃她“被冻得不是‘活体”，的言外之意。(2分)
(6)请你根据文章内容，展开合理想像，从“日常起居”“经济生活”“社会活动”等方面，设想指缤在未来社会中有哪些用途。（试举三例，表述要清楚完整，3分）


参考答案：

（1）指纹。指纹的采集、识别及运用。

点拨：此题意在考查对说明对象的判断能力和归纳中心要点的能力。说明对象是指作为目标进行说明的事物或事理；说明的中心指围绕说明对象从哪些方面进行了说明，解答时应整体把握全文找出要点进行归纳，注意不要丢落。

(2)分类别　举例子　列数字　作比较

点拨：此题考查说明方法的判断能力。“指纹识别技术其实分警用和民用两大类”是分类别；“比如广州市外来人口……”是举例子；“不但十个指头都录，而且都要旋转180度”是列数字；“警用”和　“民用”录指纹的不同是作比较。

(3)　B　点拔：此题考查对文章相关信息的理解能力。解答时应根据选项提供的信息从文中找出相应的内容进行分析判断，B项中“成长发育会使人的指纹完全改变”与原文“指纹虽然从出生到老不变，但小时候的成长发育会使指纹变长，中年发福会使指纹变宽”不符。

(4)采用电容方式的半导体技术，按压到采集头上的手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之间产生不同的电容，芯片通过测量空间中的不同电容场得到完整的指纹。

点拨：此题考查筛选提取信息的能力。题中要求用原文回答，解答时只需根据题干的内容限制从文中找出相关信息即可。

(5)她已经不是活人了，指纹仪已无法采集到她的指纹。（答她已不是活人了，或她的手指已经不像括人的手指了都对。）

点拨：此题考查对词语特定含义的理解能力。解答时一定要结合语境，联系上下文的内容，不要脱离文意，凭空捏造。

(6)①用指纹指令开门。②利用指纹密码划卡消费。③利用指纹密码设计个人专用手机。

点拨：此题考查联系实际生活，大胆想像的创新能力。题千提示了进行合理想像的几方面的思路，可以据此大胆设想，语言表述要做到清楚完整。
总结提示：本试题涉及的知识有说明对象、说明方法、归纳内容要点、品析语言、筛选信息和联系生活大胆设想等。第(1)}(5)题是对说明性作品基本知识的考查，解答时要整体把握全篇内容作出相应答案；第(6)题是开放性试题，答案是多种多样的，要敢于创新，做出有创意的设想。

中考语文中的话题作文
1999年，话题作文开始进入中考，从此以后，它在中考作文中的比率呈急剧上升趋势，2004年，全国课改区首批中考，作文无一例外地都是话题作文。从近两年中考作文的命题来看，话题作文都是中考作文的主流。

什么是话题作文呢？所谓“话题作文”，是就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文。

话题作文的命题类型很多，如：①命题式，这类题是直接写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文；②提示式，在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到“话题”上；③范围式，题面没有出现“话题”两字，只提供写作的内容或范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也不限制；④材料式，除提供文字材料（故事、哲理性文字、诗歌）外，还有图画材料供考生思考；⑤选择式，题面提供几个话题，任考生从中选择一个作文。

话题作文具有如下特点：

（1）、命题的开放性。话题作文只提供写作的范围、写作内容的指向。它观念开放、题材开放、文体开放。淡化文体，有利于学生个性的张扬，让学生有更多自由发挥的空间。

（2）、思维的发散性。以话题为定点向四面八方发散，话题仅仅是一个触发点，引导考生做纵向、横向、顺向、逆向的多方向、多角度思考。

（3）、行文的自主性。话题作文立意自定，考生可根据话题自由表达自己的观点、看法，或通过具体事例对观点、看法进行形象地反映。文体自选，考生可根据题意选择适合自己的文体；题目自拟，考生可自拟文章标题。

（4）、创新的导向性。它旨在启发考生独立思考、独立发现，激活考生思维，激励和培养考生的创新意识和创新能力。

话题作文体现了中考作文改革的方向：“作文要减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。那么，怎样才能写好话题作文呢？

1、审题谨慎

话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容．才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。

如：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。

请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。

此题审题的关键：①、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。②、“提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”。③、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。

2、立意创新。

话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发。

写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，千部一腔，东拉西扯，胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积累和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。

如：以“台阶”为话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作用，可以提炼出“奉献”的“陡者级之，战胜困难前进”；由台阶上下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”，“夯实基础，才能成就大业”；由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司其职，才能跃上高峰”。

其次，要敢于突破常规，大胆设想。

如：《我渴望……》,可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而另一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。好写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新”。

立意必须坚持四个原则：（1）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；（4）新，新颖而不俗套。为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

3、文题醒目

标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独特视角。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要， 它能使龙活而腾飞，这样，才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能提示文章的中心，对文体亦有所揭示。拟题一定要选好角度。角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。拟题的方法有很多种。

⑴、直接以话题为标题。这种办法省事可靠，不会跑题。前提是所给的话题本身就新颖、简洁、醒目、动人、出彩，同时，这个话题的范围小，不宽泛。

⑵在所给的话题前面或者后面加上适当的词语。

如:以《诚信》为话题作文，其标题就可以拟为《诚信，为人的底线》、《我们需要诚信》、《带着诚信上路》、《诚信，归来吧》、《诚信是金》、《诚信不可抛》。这种拟题方法，一般在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，或在标题中开诚公布地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。

⑶、巧用修辞

修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

①比喻

如：以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》；“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。

②引用

可分为直接引用和化用。

A、直接引用：

引用诗词。如：99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》（陈子昂《登幽州台歌》），表示对移植记忆的困惑； 2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》（苏轼《题西林壁》）。

引用歌词。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如：以“宽容”为话题——《一笑而过》（那英）；以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》（罗大佑）； 以“家庭”为话题——《我要的幸福》（孙燕姿）；以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》。

引用名句。如：以“素质教育”为话题——《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）； 以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）；以“友谊”为话题——《百年孤独》（加西亚马尔克斯同名小说）；以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）。

B、化用。

如：以诚信为话题——《若为人生故，诚信不可抛》，化用了诗句“若为自由故，二者皆可抛”；以环境为话题——《都是风沙惹的祸》，化用歌词“都是你惹的祸”；以读书为话题——《读书就是爱自己》，化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”。

③对偶

如：以环境为话题——《一头白发，满山青葱》；以读书为话题——《读智慧之书，做有用之才》。

④拟人

如：以“树”为话题——《树的“叹息”》；以“环保”为话题——《地球就诊记》。

⑷、反常法

如：以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》； 以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》； 以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》。

4、材料新奇

考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键，而要胜人一筹，在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的。庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。再不就是有同学病了，老师背着上医院。挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病 。又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师又来到学生家，给病愈的学生补课……一写妈妈，不是送雨伞，就是送我去医院，哪有这么多的雨天，这么多的病号啊？诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。就像前几年的考场作文，一谈挫折与磨难，就有相当一部分考生，写自己从小失去双亲，生活是多么地艰难。阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看的多了，不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多特殊的家庭。某些考生在作文中造假，已经昧着良心达到诅咒自己父母的地步了。这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高分，而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。

如：一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。

5、文体恰当

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让考生有广阔的选择文体的余地。但是在实际写作中，我们经常可以看到有的考生将文章写成了“四不像”。开头针对话题发表一些议论，接着以“我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡，再讲述自己身边的故事；也有的开头模仿话题作文中的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后再用论据来证明这个论点。这种无体的作文岂能成为考场中的上乘之作？

确定选什么样的文体，应注意以下几个方面。

⑴、认识自身优势，扬长避短。

文本天性，所以宜顺性为文。有的人性格开朗，激情洋溢，喜欢影响他人，适合选择开放性的文体，如开门见山的议论文、演讲稿等；有的人性格文静，波澜不惊，关注自己的内心世界，适合选择自我倾诉的日记体；有的人才华毕露，咄咄逼人，而又洞察深刻，适合选用匕首投枪式的杂文；有的人善于叙述，长于交谈，适合选择娓娓而叙的记叙文或推心置腹的书信；有的人想像丰富，善于虚构，则宜选用亦幻亦真的寓言、童话或微型小说；有的人天性严谨，循规蹈矩，适宜选择传统思路的议论文或记叙文；有的人天性诙谐，喜笑成文，则宜选用幽默小品。同时，作者生活阅历的不同，积累的素材不同，适应的文体范围也不同。具有理性启迪性质而事实简单的材料，适宜运用记叙类文体，如一般记叙文、微型小说、童话、寓言等；具有画面感的材料和感情浓郁的材料，则适宜运用诗歌和散文的体裁；具有激烈冲突性，强烈动作性和对话表现力的材料，最适合运用戏剧类体裁。

⑵、正确理解题意，因题选体。

审题清楚了，确定了主题，文章有了灵魂，才谈得上选择文体。如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论文；如果要针砭时弊，激浊扬清，宜采用杂文；如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文；如果要写人叙事，借事明理，宜采用记叙文体。总之，以最能表现主题为选择文体的基本原则。

⑶、明辨文体得失，量体裁衣。

不同的文体各有自身的表达优势，也有其不足之处。

议论文以以理性思维为主，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，要求通过判断、推理、分析、综合等方式组成严密的逻辑论证，言之有理，持之有据，最后实现以理服人，擅长于理性思维或逻辑思的人宜采用议论文体。但是，富有理性的议论文常常显得形象性不足，文采不够。为此，在写作议论文时，适当地运用形象而富有情感的语言，灵活多变的句式，形成一种议论性散文，表达效果会更好。

记叙类文体包括散文、小说、童话、寓言等，其优势是主题的表达要通过写人叙事来实现，因而情节性和情感性带来的形象性，使其具有较强的感染力，而合理必要的虚构，又给作者提供了驰骋想象的余地。但是，记叙类文体如果仅仅是就事写事，就人写人，在立意构思和行文时缺乏理性的光泽，文章也难以出水准。因此，写作该类文体时，适当地增加一些理论色彩，比如画龙点睛的议论，富有哲理的语言，往往能提升文章的高度。

随着作文对文体的开放，种种新的文体如雨后春笋般破土而出。有的把应用文进行创造性改造，艺术地加以运用，如：《“创新”会议纪要》、《征稿启事》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》；有的移植专业文体，如：《诊断书》、《吴良心病例》、《患者吴诚信的就诊报告》、《中国国家大剧院招标简介》。这些“另类作文”因其富有独创性，故在众多考生采用常式文体的情况下，也就容易脱颖而出，但写另类作文也带有一定的风险，如容易因形式杂乱而写得“四不像”，或文体格式虽正确，但主旨浮浅，缺乏深度等，因此要慎重持之。

总而言之，选择话题作文的文体，首先要有自知之明，明白自己的性情专长，素材积累的表达优势，做到从实际出发；其次，准确理解题意，确定最佳主题；再次，在自己熟悉的文体的基础上综合比较，权衡优劣，选定最佳的写作文体。不过，对中考作文来说，考生应

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尽量选写记叙文(包括小小说、散文)，因为写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。

6、布局精巧

文似看山喜曲不喜平，作文时根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，往往能使文章更酷。如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣；突破议论文三段论结构，纵横捭阖、挥洒自如。文章的布局有法而无定法，考生完全可以根据需要推陈出新，创造发展。

⑴、小标题结构法

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下， 有机组接成篇的结构方法。

如：2002年江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题《水祭》，颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题中。

较典型的小标题结构法有：

①、 时间串联法：

即按时间先后安排材料。将几则材料浓缩在一日或几年之中。

如：表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“晚自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱；将材料分化在一个人的一生中，以大的时段间隔剪接而成，有篇以“环保”为话题的作文《画家的一生》，文章用了四个小标题。分别是“公元1989年”、“公元2015年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保主题。

②、空间排列法。

即按不同的空间安排材料， 材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列。

如：《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。

③、形状串联法

如：湖北有一学生以“中学生活”为话题的作文， 文章分别用“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热爱母校，感谢母校培养之恩的思想感情。

⑵、日记式

日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。

如：一考生以《都是考题惹的货》为题，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。

又如：写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》，用七则日记展开。“星期一，心惊胆寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。

⑶、镜头式

镜头式也叫剪辑式。这种方法具有组材方便，视感强烈等优点。

如：一考生用《那里留下了我的童年》为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的依恋。

中考语文综合实践活动复习
一、方法引导。

综合性学习是新一轮语文改革的一个亮点。目的是引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，培养学生的综合实践能力。这是作为新课程中的三维目标之一的“知识与能力”的全面的检测。新教材中编排了多个综合实践活动的内容，目的是通过这些活动，使同学们的能力得以增强。评价综合性学习，关键是注重全过程的考查，考查学生是否表现出永不满足、追求卓越精神的态度，具体获得了什么样的体验和经验，以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。

主要有以下几点：①能自主地组织活动。②能提出学习和生活中感兴趣的问题。③能搜集有关资料，调查访问等。④能写出简单的研究计划和研究报告。

解答综合实践题应注意的事项：

①综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用，即侧重于探究。

②综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借阅图文转换或其它的形式来检查学生的综合创新能力。

③随着探究实践的不断深入，其题型样式将会发生明显的变化。充分利用知识的传承与互补的规律，尽可能将学科间的因果联系点进行纵横比较，用“发现”的眼光去发现个人的新的见解和感悟，展示个人的创新意识和创新素养。


二、当堂训练。

我爱文学

1．如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。

（1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？

如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等

（2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个）

如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等

2．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。

（1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进       ”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开）

走进           






　　

例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。

（2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。（40字左右）

如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。


走进图书馆

1．在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，老师要求某一小组借阅鲁迅的作品《朝花夕拾》，请你说说查找的方法。

主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找鲁迅——根据作品体裁

2．活动中，老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题，你如果是小组组长，将如何安排这次活动？

主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。

3．走进图书馆，小刚看到高高的书架，密密的书册，有点不知如何是好。假如你要向他推荐《汤姆?索亚历险记》，你准备从哪些方面说？

可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推荐。

4．读了《汤姆?索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片断之后，句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思，一滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学，他想做读书卡片，该怎样设计（至少含三个基本信息）？

可以有类别、作者、国别、精彩语句等


模拟科技新闻发布会

周末，你班准备举行一次“模拟科技新闻发布会”综合实践活动。

1．假如让你做组织者，会前你将做哪些准备工作？

布置同学们课后收集整理最新科技成果的有关资料，或书面表达自己小发明、小制作的介绍文字等；了解新闻的简单知识；会场布置、角色分工等

2．请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白（50字左右）

例：同学们，我们举办这次模拟科技新闻发布会，是为了介绍国内外最新科技成果和同学们自己的小实验、小发明，希望大家踊跃参与活动。

3．假如你是现场的记者，请设计两个问题向发布人提问。

问题一：请问，你的成果利用了什么科学原理？

问题二：请问，这项成果的应用前景怎样？

4．活动结束之后，你班准备在校刊上报道这次活动，请你为此拟一则新闻。（不少于100字）

例：据报道：某月某日，某班举行了一次“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动。发布会上，同学们踊跃参与，介绍国内外最新科技成果，展示自己的小实验、小发明。专家点评、记者发问将发布会气氛推向高潮。活动结束之后，同学们纷纷认为，此次活动既了解了知识，展示了自己的才能，又锻炼了同学们组织、交际和表达能力，希望多开展这样的活动。（新闻应包含导语、主体、结尾等三个主要部分）


保护野生动物的一次活动

1．在“保护野生动物”活动中，我们调查了本地区野生动物的生存状况。现在请你回忆一下：

（1）你所在的小组当时调查的具体课题是什么？主要采用了哪种调查方式？当时采用的成果展示形式是什么？

调查课题：如，饭馆或家庭食用野生动物情况调查等。

调查方式：如采访、座谈、问卷调查等。

成果展示形式：如调查报告、建议书、倡议书、照片图片等

（2）以本地区某种野生动物生存状况为例，试分析一下，造成这种野生动物生存危机的因素有哪些？谈谈你对保护这种野生动物的建议。

如本地野生动物“麻雀”“青蛙”等。造成它们生存危机的因素有药物使用、人为捕捉食用等。建议多宣传，规范人们的行为，不滥捕滥杀，不使用剧毒农药等。

2．班级开展了一次以保护野生动物为主题的宣传活动。

（1）现在请你拟一则广告语宣传此项活动。

如“关注生态大自然，就是关心人类自己”，“保护野生动物，从点点滴滴做起”。

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（2）假如你看到爸爸正与朋友在饭馆或家中吃野生动物，你该怎么动之以情、晓之以理地劝说？

爸爸，吃野生动物不仅容易染上不明的病菌，而且会使它们的生存状况更加不容乐观。请不要再吃野生动物了，好吗？（注意要有称呼，理由在情理之中，语言委婉得体）


网上读写与交流

１．你熟悉的网站名称有哪些？（写两个以上）

如：新浪、搜狐、雅虎

２．你怎样在网上查阅万里长城的资料？

打开“百度搜索”，输入“长城”两字，点击确定。（答案不求统一）

⒊雅典奥运会上，刘翔获得１１０米栏冠军，请以学生小雨的名义给他发一封“e-mail”表示祝贺。

“刘翔：喜闻你获得１１０米栏冠军，这是中国人民的骄傲，也是亚洲人民的骄傲，我向你致敬．小雨。”（换行时不用再空两格，署名也不用换行，最后也不必再写时间）

４．“西祠网站”发表话题：“学校把你的成绩用短信发给家长你是否愿意”，结果有很多人跟贴。

请你代表三个回应人发表不同意见：

回应人一：我认为可以．学校很好地利用了现在的通信手段——短信息，家长可以真实地了解学生的情况。

回应人二：我觉得可以．毕竟现在老师忙，家长也忙，对孩子的教育应该是家长和老师共同的事情，需要双方的交流，这未尝不是个方法。

回应人三：一万个不愿意！我们是小孩，但是我们也有隐私！

回应人四：哎！怎么说呢，不是我说不同意就不发了，关键是看老师怎么想的，老师要发谁都拦不住。


赛诗会

读诗颂诗是提高文学素养、陶冶精神情操的一项很有意义的活动。回顾你班举行的一次赛诗会，回答下列问题。

１．这次赛诗会的主题是什么？选择的比赛形式是什么？

如李白诗歌赛诗会，咏夏诗赛诗会，革命烈士诗赛诗会等。形式如：对抗赛，答问赛，擂台赛，积分赛等。

２．如果比赛要求双方列举古代“咏鸟”诗，你可以列举几首？试试看。

如“（葛天民《迎燕》）翅湿沾微雨, 泥香带落花。 巢成雏长大, 相伴过年华”，“（杜甫《绝句》）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“（骆宾王《在狱咏蝉》）露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心”

３．如赛诗会选择了答问类形式，你作为评委，围绕咏鸟诗主题可以向一方提出什么问题？另一方该怎么回答？

例如，问：由咏鸟诗可以看出古代文人赋予鸟有哪些象征意义？

答：含思乡之情，知春、报春之意，也可象征高洁品德。（答案不求统一）

４．参加这次活动以后，你有了哪些收获？

积累了很多诗歌和知识，提高了诵读欣赏能力，陶冶了情操。（此类意思即可）


访问爱国主义教育基地

2005年是我国的“红色旅游年”。节日前夕，有些旅游部门在国家旅游局推出的全国三十条“红色旅游精品线路”基础上，整合各地旅游资源推出“红色之旅”，将爱国主义、革命传统教育与旅游休闲有机地结合在一起。

1．请你根据了解的本地爱国主义教育资源情况，列出一组具体的旅游路线，景点不少于三处。

例：上海鲁迅纪念馆——上海市龙华烈士陵园——中共“一大”会址纪念馆

2．假如你是导游，为了更好地介绍景点，你打算做哪些准备工作？

网上或报刊收集资料；到实地进行调查；采访有关人员；作一些整理、记录等

3．从你列举的景点中任选一处，说说她属于什么爱国主义教育基地类型，并用简洁的语言写一段解说词。

上海鲁迅纪念馆——文化名人教育基地，上海市龙华烈士陵园、中共“一大”会址纪念馆——革命传统教育。例如：欢迎大家来到“中国共产党第一次全国代表大会会址”。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在此举行。它作为中国共产党诞生和发展的重要实物见证，而成为举世瞩目的革命圣地。（注意语言简洁、连贯）

4．旅游过程中，有当地媒体记者采访游客，请他谈谈本次活动的感受，该怎么说？

在旅游活动中，我既领略了自然风光，愉悦了身心；又了解了历史知识，陶冶了情操。（此类意思即可）


一次有意义的集体视听活动

现代社会，较强的视听能力对于一个人获取信息显得非常重要。回忆你班开展的一次有意义的集体视听活动，回答下列问题：

1．你们这次开展的视听活动内容是什么？

看一幕电视短片，或者进多媒体教室、电子阅览室看一部电影。根据活动情况如实填写。

2．视听结束之际，老师提出了一些问题让同学们交流，以测试视听的效果。你参与交流的内容是什么？

例：说说电影《雷锋》片段的故事情节。

3．某同学在看了老师播放的电影短片后，请他说说主要情节，他却支支吾吾，不知所云。现请你帮他分析一下原因，以便提高他的视听效果和质量。

你认为原因是：原因有：准备不足，态度不端正，方法不妥当等。

4．活动结束后，老师要求每位同学在“班级日记簿”上用简洁的语言写下自己的收获，你的留言是什么？请写下来。

例：视听活动，提高了我的视听能力，让我获得更好的视听效果。——王欣(留言要简洁，最后要有署名)


师生自行设计——宣传现代科技演讲会

1．为了进一步宣传高新科技，学习高新科技，你班准备举行“宣传现代科技演讲会”，请你为本次活动设计一个活动方案。

方案可以包括活动目的、内容、步骤和要求等

如目的：宣传科技成果和动态，了解科技知识，提高演讲能力。活动步骤：①确定选题，收集资料；②在整理、提炼基础上写演讲稿；③推选代表参与演讲。辅助活动：写新闻稿报道实况，写日记记下自己在活动过程中有意义的事情及感受。

2．在宣传现代科技演讲会上，你演讲的主题是什么？

如“神奇的纳米技术”“网络连接千万家”“走进航天新时代”等

3．请用简洁的语言概括你所演讲的主要内容。（100字左右）

如：纳米技术是一种研究用单个电子、原子和分子运动规律和特性来制造新物质的崭新科技技术。并最终将使人类能按自己的意愿操纵单个原子和分子。这是21世纪最具有前途的科研领域。目前已在医学、航天、电子等方面取得突破性进展，并已匆匆进入寻常百姓的家。（答案不求统一）

4．请你谈谈参加这次活动有哪些收获？

我增强了热爱科学、追求科学的意识，提高了设计、组织活动的能力，体验到了自主学习、活动的乐趣。


如果我主办校刊

经校刊编辑部研究决定，校刊第三期主题是加强青少年思想道德建设。假如让你出这一期校刊，请你完成下列工作：

1．请你围绕主题和栏目设置拟一则征稿启事。

征稿启事：为了进一步办好校刊，推动校园文化的发展，现校刊第三期面向全校师生征稿。具体要求：① 主题明确、健康、向上②字数1000字左右③截稿日期×月×日止。欢迎大家踊跃投稿。（本期主题、主要栏目略）

2．有一栏准备介绍校友的先进事迹，请你给这个栏目拟一个生动的名称。

如：校友风采等

3．校刊有固定栏目“本期热点讨论”。这一期你准备围绕什么话题开展讨论？

如“青少年上网问题”“学生高消费问题”“富门寒教问题”等

4．前两期校刊在文字校对上都存在疏漏，就这个问题你怎样得体地向校刊提出建议？

校刊编辑部：贵刊前几期存在文字校对上的问题，影响了校刊的质量，希望能注意这个问题好吗？（注意：有称呼，简明、得体）

5．在这一期“我主办校刊”的实践之后，你有了哪些收获？

提高了我的思想认识、表达能力、组织交际能力等。


市场新商品调查

1．假如你是“联想”电脑推销公司的职员，公司主管安排你去作市场行情的调查。现在请你完成下列工作：

（1）调查该商品主要适用于哪些群体？

主要适用于机关、银行、商家和知识分子家庭等

（2）为了获得“联想电脑”市场销售过程中的相关信息，你打算设计一张调查表到某商场开展调查。表中可以列出这样一些调查项目：（不少于三项）

如：①每天售货数字   ② 维修情况   ③ 顾客反馈意见摘要  等

2．周末，商家就“南雁”计算器使用情况要作一次有规模的访谈活动，假如活动由你组织，请完成下列工作：

（1）你准备邀请哪些人参加？

学生代表，教师代表，经营者，消费者协会代表等

（2）请你为主持人写一段活动的开场白。

大家好，为了进一步了解“南雁”计算器的市场销售情况，我们请了各位代表参加座谈，希望大家谈出真实感受，以便我们调整经营思路，更好地为用户服务。（意思对即可）

（3）假如你邀请了生产企业的技术人员参加座谈，你希望他回答一些什么问题？

如：使用时应注意什么？产品的技术特点有哪些？技术革新的前景怎样？

（4）请你用一句话新闻的形式对这次活动作报道。（不超过30个字）

如：商家召开“南雁”计算器使用情况座谈会，交流其使用现状及发展前景。


社会热点问题研讨会

在“社会热点问题研讨会”上，你们班围绕校园热点话题举行了一次班级研讨会。

1．请问研讨会之前你做了哪些准备工作？

如：确定话题，收集资料，拟好发言稿或发言提纲等

2．请你回顾研讨会上涉及了哪些校园热点话题？

如：教学改革、课堂教学效率提高、作业量控制、学生心理健康等问题。

3．研讨会上，老师阅读了一则材料，要同学们谈谈自己的看法。

材料：语文班长、语文课代表、英语班长、体育班长……广州东山区某学校一个班中竟有九成学生都有大大小小的“官衔”。该班班主任表示，希望通过竞争上岗的形式让更多的学生参与班级管理工作，每个孩子都能得到锻炼的机会，同时也利于培养集体荣誉感和责任心。（据《广州日报》2004年10月20日）

听了这则材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？

持赞同意见的主要理由：学生当“官”重在体验。可以培养学生的责任心，为集体、他人服务的意识；可以提高学生的群体协调能力。

持不赞同意见的主要理由：通过“当官”培养学生的责任感，往往带有功利色彩，甚至会弱化、腐蚀责任感的反作用；易在校园形成推崇“官本位”的不良风气，影响学生健康成长。

4．请谈谈你参加这次研讨会的收获。

研讨会提高了我占有、整理材料，观察、思考和研究问题的能力，培养了我表达观点的胆识，增强了我与同学交流的信心。（此类意思即可）