PEP英语六年级上册Unit 5 The first period优秀教案设计

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Unit 5  What Does She Do?

The First Period

一、Teaching Aims:

1、Knowledge Objects:

（1）Key Vocabulary: singer, writer, actress, actor, artist, TV reporter.

（2）Target Language: What does your father/mother do? He’s/She’s a ……

（3）Sing the song: My Family.

2、Ability Objects: 掌握五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。

3、Moral Objects: 通过对职业的学习能够理解父母工作的辛苦。

二、Teaching Key Points:

掌握A Let’s learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。

三、Teaching Objects:

正确区分运用冠词an和a，如：an actress, a writer.

四、Teaching Aids:

1、四年级上册第六单元和本课的录音带。

2、本课单词卡片、四年级上册B Let’s learn部分的单词卡片、she，he，it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。

五、Teaching Procedures:

Step 1 Warm-up

教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。

Step 2 Preview

“指手画脚”活动

教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。

Step 3 Presentation

Let’s start

请学生翻开书看到menu部分，对学生说：“I am a teacher. I teach lessons.”教师板书：teach，teacher。（teach和teacher用不同颜色的笔标出来。）请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词示直接在原动词后面加r。

Let’s learn

（1）教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。

（2）教师出示一名歌手的照片，问：“What does she/he do?”引导学生回答：“She/He is a singer.”启发学生说出更多歌手的名字。

（3）用同样的方法学习其他职业：writer，TV reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“What does he do?”引导学生回答：“He’s an actor.”然后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“What does she do?”引导学生回答：“She is an actress.”教师提示学生在actor和actress前面要用an。

（4）“快看快拼”活动

     教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。

（5）教师指导学生在练习册上边拼读边描红。

（6）“快看快说”活动

     教师同时快速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：She is an actress.

（7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“Who’s he/she? What does he/she do?”引导学生回答：“That’s……He’s/She’s a……”

（8）“对卡片、说句子”活动

     学生把本课职业单词卡片正面朝上放在桌子上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“What does she do?”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：“She’s a ……”

Step 4 Consolidation ad extension

Group work

（1）教师依次戴上Amy，Chen Jie等人物的头饰，并介绍说：“I am Amy. I am going to be an artist. I am John. I am going to be a/an……”然后向一名学生提问：“What are you going to be?”引导学生回答：“I am going to be a/an……”

（2）学生翻开课本第58页，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。

（3）Let’s sing

     教室放“My Family”的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。

（4）“按顺序排队”活动

     学生五人一组，每组使用一套本课单词卡片，每个学生任意抽取一张卡片。教师打乱顺序说出卡片上的职业，学生必须根据教师报的顺序站队，然后说出他们卡片上的职业名称。为了增加游戏的难度，教师可以变换单词的顺序，逐渐加快速度。

（5）“追单词”活动

     让一名学生做单词It，其他学生围坐成一个圈，选择一个重点词汇作为“追逐”的单词。It边绕着圈子走边拍每个学生的肩膀。每拍一下肩膀就说出一目标词汇中的词。当It拍一名学生（学生A）的肩膀并说出那个被追逐的单词时，学生A必须赶快站起来围着圈子追赶It，并争取在It跑一圈坐到自己位置上之前抓住It，如果没抓着，学生A就是下一个It。

Step 5 Homework

完成练习册上对应的练习题。
跟同学或者伙伴、父母玩扮演职业游戏。