初中班主任论文 从“心”开始——浅谈七年级新生德育工作的突破口

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从“心”开始
——浅谈七年级新生德育工作的突破口
广西省河池市金城江区第五中学  杨红喜
内容摘要   作为一名中学班主任，谁都希望在三年里把自己的班级带得有声有色。为了达到预定目标，各班主任此所谓“八仙过海，各显神通”。本人在短短十二年班主任工作中，深刻的意识到七年级新生的德育工作很关键，也很具有挑战性。把七年级新生的德育工作做好了，那么整个中学阶段的班级管理就事半功倍，游刃有余。就我本人工作经验而言，七年级新生的德育工作应从感恩、宽容、责任和团结四方面培养，我想，只要真正做好这四方面，那么就找到新生德育工作的突破口，其他的问题就会迎刃而解。
关键词   德育   感恩   宽容   责任   团结  
如今的中小学生，大多是上世纪九十年代后出生的。这样的一代人，家长过多的疼爱，过分的保护和照顾使幼儿过着衣来伸手、饭来张口的生活，逐渐养成了“一切以我为中心”的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯，也容易使孩子形成孤僻、胆小、不合群的性格特点，缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。
许多家长“望子成龙”心切，又错误地认为孩子掌握知识越多越聪明，又不懂得早期教育的方法，给孩子灌进许多“食而不化”的知识，当孩子会认几个字、背几首诗歌时，又在人前人后盲目的夸奖孩子，长此以往，养成了孩子高傲、盛气凌人、自以为是的个性。没有同情心责任感。
同时独生子女没有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的“自我中心”，养成不善于团结，比善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺乏协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。
当这些孩子进入中学的以后，换了一个学习环境，接触了更多的学科，扩大了交往群，绝大多数新生会出现心理、情绪、行动及人际关系上的不适应，有些许的畏惧感，更有甚者，可能会有失落情绪或抵触情绪。为了使这些孩子健康成长，德育工作尤其显得重要。七年级新生的可塑性比较强，他们就如同是一块璞玉，俗话说：玉不琢，不成器。这个时期可以按照当今的价值观道德观去雕琢，重塑学生健全人格。而我认为七年级新生德育工作的一个突破口便是从“心”开始。
首先，要培养学生具有感恩之心。
现如今的孩子多数是独生子女，在家的地位可谓是“位高权重”。全家一切以孩子为中心，而孩子们从小到大都是扮演被爱的角色，久而久之，很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，生活中只知道索取，不知道回报，自然不会想着去关心别人和感激他人。所以教育孩子“学会感恩”是一件十分重要的事情。
感恩是一种美德，一种情感，一种生活态度和生活方式，它来自于对生活的爱与希望。让孩子学会感恩，就是让他们懂得尊重别人，对别人的给予心存感激。因此，首先应该让孩子从知恩、懂恩开始，学会感恩、报恩。
教孩子学会感恩，首先让孩子从感谢父母开始，要让孩子知道，即使是来自父母那最简单的衣食，最质朴的关怀，也无不倾注了父母对他们的辛劳和热爱。这种爱是独一无二的。这样孩子才能珍惜自己拥有的一切，理解并爱着父母。平时要求学生记住父母的生日，并在生日哪天或是打个电话或是发个短信祝贺，也可以自己动手制作一份贺卡写上祝福的话送给他们。还可以借助一些节日比如：父亲节、母亲节、妇女节等节日向他们表达感激之情。还可以在班级里开展以感恩为主题的各类活动，比如演讲比赛、手抄报，强化学生的感恩意识。感恩教育要从细节入手，要融入日常生活中，让孩子懂得，帮家长分担家务，也是一种感恩。要养成和别人分享东西的习惯，同时让孩子在别人的帮助中学会感恩，从最初感激父母开始，让他们学会了感激老师，感激同学，感激哪怕是送给他一个微笑的陌生人，感激生活中一切美好的事物。         
第二、要培养学生具有宽容之心。
宽容是人的一种美德，是做人的一种风度和境界。宽容，能使人性情随和，能使心灵有回旋的余地，能使人消除许多无谓的争执。宽容的人，时时刻刻都会受到人们的拥戴，因而他们更容易处理好各种人际关系，能够很快地适应各种不同的环境，能够融洽地与人合作，充分挖掘自己的潜能。
教孩子学会宽容，尤为必要，这有利于人际关系的和谐，培养他们的社会适应能力与合作精神，同时能促进孩子良好性格的形成。孩子在交往过程中会经常遇到小的矛盾和冲突。对孩子来讲，这能促使他们慢慢地了解“自我”与“他人”的关系，知道蛮横、不讲理，任性和霸道，在社会上是行不通的。并从中学会宽容，妥善处理问题的方法。
当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时，可适当给予抚慰，并帮助他们分析事情发生的原因，找出自己或别人的不对之处，明辨是非后，妥善处理。疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力，反思起因，检讨自己的过失，宽容伙伴的缺点与失误行为。告诉孩子对朋友要以诚相待，对其错误要帮助改正。要让孩子知道，原谅他就是给他改正的机会；宽容忍让有利于增进友谊。
教孩子学习宽容，要力争做到“待人宽，责己严”，不要动辄就指责和怪罪别人。当你想发怒时，应静下心来以豁达大度的宽容态度对待，往往却能使别人自责反省并改正错误。经常推心置腹地与孩子交谈，便可逐步地开导他们，使他们慢慢学会宽容。雨果曾说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”。我们应让学生有纳百川的胸怀。
第三、要培养学生具有责任之心。
责任心是人对某一具体事物的积极关注和心理投入，它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。只有责任心强的个体组成的团体才是有凝聚力的。
美国素有“领导人教父”之称的丹尼斯•韦特利博士如此告诫天下父母：“如果想让孩子成为一个合格的人才，你必须使他（她）从小就有责任感，在个人发展空间和个人责任之间达到平衡。”可见培养学生具有责任心的重要性。
而责任感是在小事中养成的，平时注意教育让孩子们觉得，打扫教室、清理书桌是他们应该做的事；在生活上帮助比自己年龄小的、或者身体不适的伙伴是自己的责任。韦特利说：“只有从小就具有责任意识，孩子将来才会成为一个对自己的行为负责、对组织、社群尽职的人。”作为班主任，能否养成学生一定的责任心，是能否使所带班集体形成良好班集体的关键。孩子只有学会了对自己的小事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
叶圣陶说：“习惯是在实践中培养起来的。”培养学生的责任心，班主任还可以通过开展各种课内外活动，让学生在活动中实践与体验。如：班主任可也利用校园艺术节、板报等大力宣传养成良好习惯的意义。还可以在同学中搜集各类学生不同的资料，利用主题班会活动，开展喜闻乐见得模拟情景表演，通过学生自编自演自己身边的事体验习惯的好坏，借鉴正确的做法。还可以在游戏活动中培养，在游戏中让学生进行角色扮演，体验每个角色的责任与义务。                  
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师，”家长的素质在培养孩子方面起着举足轻重的作用。现实社会中家长只重视学生智力的培养，不重品行养成、孩子的任性、推卸责任的意念滋长。让家长与班主任携手共进，也是班主任的一项重要任务。班主任可以通过家访、定期召开家长会、让家长参与班集体活动等形式提高家长素质，进而更好的培养学生的责任心。                                                                                 
第四、要培养学生具有团结之心。
处于中学阶段的学生，正处于少年时代向青年时代过度的阶段，学生的自我意识日趋成熟，他们重视友谊，有着一定的集体感、荣誉感、世界观在逐步形成。在这一阶段，加强和培养学生团结友爱，互帮互助，则尤为重要，它对于学生形成高尚的世界观、价值观、道德观、审美观及健康的心理品质都有着极其深远的意义。
校园文化活动和社会实践是学生在学校的“第二课堂”，在强化学生的团队意识、合作能力、提高综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要的作用。学生正是在这样的活动中充分体验到团队精神的重要，体现出团结协作精神，进而培养出良好的团队精神。
校园文化活动是培养学生的团结协作精神有效途径。例如班主任可以利用课外活动时间开展多种以小组为单位的比赛，比如：穿板鞋比赛、接龙运球比赛等活动，让他们意识到团结的重要性，让他们明白这写活动仅靠个人是无法完成的，它需要小组成员组织分工、团结协作才能完成，正是在这不断探索的过程中才逐渐凝聚起较强的团队精神。再如组织班级利用双休日、学习雷锋日到社区参加志愿服务，为社区打扫卫生，宣传交通法规等。通过这些活动，有效强化了学生的团结协作意识和能力。
总之，七年级新生的德育工作是中学阶段德育工作的起点，这个起点起好了，这艘人生之船才能顺利驶向成功的彼岸。从“心”开始突破，就能让学生收获美丽更完整的人生。当然，班主任工作不仅很辛苦的，而且又特别需要耐心和细心，真正要做好以上四方面，还要花很大精力才能付诸实施。同时，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，发挥自己的聪明才智，找到更好的办法 ，做好育人工作，让我们的孩子能实现自己人生的“凤凰涅磐”。