2013年春季新人教版小学一年级数学下册《解决问题》教案教学设计

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2013年春季新人教版小学一年级数学下册《解决问题》教案教学设计
第九课时  解决问题（一）
总课时数：
授课时间：
教学目标
   1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。
   2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
   3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
教学过程
一、复习
    1．口算。
      12—8    7+9      17—8
      l6—7    15—5    11+2
2．★★★★★★★★
      ●●●●●
     ★和  ● 一共有多少个?
    3、   △△△△△△△△   △△△
还剩多少个△?
二、新授
    1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)
    2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?
教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?
大家想一想该怎样列式?
    什么这样列式?
    教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。
有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？
介绍多余条件。
怎样检验答案是否正确。
    小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)  
三、巩固练习
    1．完成教科书P20的“做一做”。
提问：这里有几个条件?有没有多余条件？
独立完成，集体订正。
2．布置作业
板书设计：

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第十课时  解决问题（二）
求一个数比另一个数多几的应用题
总课时数：
授课时间：
教学目标：
1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。
教学过程：
一、复习
1．口算下面各题。
16-7        13-9         17-8
12-5        6+13         12+4
2．比多少。



     比                        比      
教师：用一个对一个的方法想。
二、新授
    教学例6。
1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
    3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
教师：用什么方法计算？
5．请学生列式：12-7=4（朵）
             口答：小华比小雪多套中4个。
三、巩固练习
1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
四、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。

板书设计：
求一个数比另一个数多几的应用题

12-7=5（个）

作业设计：

云接

我很需要你的教案，我也是一名小学教师，