《晏子使楚》教学反思

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《晏子使楚》教学反思
《晏子使楚》是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
在教《晏子使楚》这篇文章时，我充分让学生阅读，随后结合书下注释，工具书，资料等思考，然后讨论，又请同学展示，其他同学认真听发言，适时纠错。第二课时，我结合对文言文的思考，设置了如下的教学方案：第一板块复习导入；第二板块现场还原；第三板块问题采访与互动；第四板块讨论延伸。现场还原中，同学们编演了精彩的课本剧，活泼可爱的演出赢得了学生的阵阵掌声，学生趣味未尽时，第三板块展开，一位主持人同学走上了讲台，她摆上了几张凳子，邀请刚演出的同学坐在一起，进行了一次谈话，既有向演员提出的深刻问题，也有与观众的互动。如针对晏子的回答，表面上楚王很热情，抓住表面上提问，“表面上”话中有话啊，楚王的言行哪处最深深地刺痛了你？从而引出课本剧的“矛盾”；再比如说当问及晏子，面对楚王的质问“齐人固善盗乎？”你晏子是不是觉得这是楚王的诬陷或者是设置的一个阴谋呢？这时底下同学情绪激动，课堂气氛很高昂。我将话语权抛给了同学：同学们，机会让给你们，如果你是晏子，处于那样的环境，你会怎么做？这样就调动了学生的积极性，加深了对文本的理解，更加深了对言文兴趣的培养和学生学习能力的培养，学生学习文言文习惯的培养，学生学习文言文兴趣和信心的培养。教学时不能只注重词语的课本意思，更不能对文章语义的囫囵吞枣，而应对正确理解语义提供方法指导。