最新人教版六年级语文上册全册导学案设计

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5.詹天佑
学习目标
1.学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
4.搜集文中相关的资料。
学习重、难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
学法提示：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。
学习准备：詹天佑像
         “人”字形的线路图
         搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
学习过程：
一、预习达标
目标：整体感知课文内容，能正确读写目标中的生字生词，能正确流利地朗读课文，初步理清文章顺序，并记下自己的疑难问题。
1、扫清字词障碍。
○1我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
○2给下列带点字选择正确读音。
塞（sài  sāi）外       怒号（háo  hào）    要（yāo  yào）挟
差（chā  chà）不多     阻挠（náo  ráo）    藐（miǎo  mào）视
○3用下面的生字组成词语。
施（       ）（       ）  挠（       ）（       ）  劣（       ）（       ）
艰（       ）（       ）  毅（       ）（       ）  讥（       ）（       ）
2、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了                                
                                                                                   
课文是围绕”                                         “这句话写的。
学法归纳：写人或写事的文章，归纳主要内容的时候，一般要抓住时间、地点、人物及主要事件等要素，把话说简洁完整，还要想想文章的主要人物给你留下怎样的印象。
3、自我挑战（我知道课文是怎么写的。）
文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了                                         
                                                                                   
                                                                                   
4、质疑问难，认真读了课文，我还有以下几点疑问：
                                                                                    
                                                                                    
5、我搜集到的相关资料有：
                                                                                    
                                                                                    
二、合作探究
目标：有感情地朗读课文，把课文读懂，抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用，能背诵自己感受最深的部分。
(一)        细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。
   “要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释，联系课文填空：
             抓住清朝政府                  弱点，提出                             
           的条件。他们要挟的目的是为了争夺                ，控制              。
学法盘点：
        我学会了查字典并联系上下文来理解词语。
        我学会了抓住关键词语来理解句子。
（二）        细读四──六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？
学法提示：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。并学习用看课文插图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。
1、        读文后交流，修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？你读后有何感受？
                                                                                    
                                                                                    

    2、自主感情朗诵重点句。想想其表情达意的作用。
    3、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。
（三）大胆想象，表达交流。
    正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
                                                                                    
                                                                                    
三、达标训练
1、补充词语。
狂风（   ）（   ）   （   ）山（   ）岭   （   ）山（   ）涧
黄沙（   ）（   ）   （   ）崖（   ）壁     赞叹（   ）（   ）
2、写出下列词语的近义词。
勘测（      ）   讥笑（      ）   周密（      ）   阻挠（      ）
3、缩句。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
                                                                                         
4、积少成多
        利于国者爱之，害于国者恶之。              ——晏婴
        捐躯赴国难，视死忽如归。                  ——曹植
        先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。          ——范仲淹
        人生自古谁无死，留取丹心照汗青。          ——文天祥
        天下兴亡，匹夫有责。                      ——顾炎武
        锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。          ——朱德
四、拓展延伸
                                                
    1881年，詹天佑从美国留学回来了。在轮船的甲板上，他陷入沉思……
那是在美国诺哈夫中学的一堂地理课上，黑板上垂挂着屏幕，放着幻灯，詹天佑正在听课。      
屏幕上出现了铁路，一辆火车满载着货物飞驰而来。老师开始讲解：这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要的交通工具……接着幻灯片又出现了另一幅景象：贫瘠的土地，枯瘦的农民，老牛破车在缓缓地前进。老师说：”这样的车子、这样的速度、国家落后，人民贫穷……”　
具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。下课以后，詹天佑依然坐在那里，默默不语。一个美国学生走过来，对他说：”那老牛拉破车是哪个国家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑不予理睬。那个学生冷笑着说：”高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑忽然站起来说：”是我们国家的。但那是暂时的！”“哈哈哈……”在一阵笑声中，另一个学生说：”听说大帝英国曾经在中国修了一条铁路，可是中国的皇帝却说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。　
“呜……”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切笑容，踏上了祖国的土地，开始了他建设祖国、报效祖国的人生。
1、        在回国途中，詹天佑回忆了一件什么事？请你概括写出来。
                                                                                   
2、读了这篇短文和课文《詹天佑》，你认为是什么原因促使詹天佑留学后毅然回国，并接受修筑铁路任务的？
                                                                                   
                                                                                    
2、        给短文加一个合适的题目，写在横线上。
五、相关链接
关于修筑京张铁路的背景　1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。

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6.怀念母亲
学习目标
1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3.感情朗读。
学习重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
学法提示：课前了解季羡林，阅读《永久的悔》，课堂上采用多读和小组合作学习的方式。
学习准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》
     《我的中国心》的歌碟
学习过程
一、预习达标
1、读课文，扫清字词障碍。
○1我能把生字写正确美观，”寝、朦、胧、频、挚”等字我要多写几遍。
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
○2比一比，组成词语。
挚（         ）   侵（         ）   班（         ）   遍（         ）
执（         ）   寝（         ）   斑（         ）   篇（         ）
○3联系句子，理解词意。
        在我读大学一年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
“弃养”是指                                                                  
        我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。“食不下咽，寝不安席”是指                    ，说明”我”                                。
学法盘点：联系句子，在具体语言环境中理解词语是语文学习的常用方法。
2、默读全文，想想文章围绕题目主要写了什么？表达了作者怎样的感情？
                                                                                   
                                                                                   3、自我挑战。文章的开头和结尾在内容上有什么特点？                                                                                   
                                                                                   
4、读了课文，你还有哪些疑问？
                                                                                   
                                                                                    
二、合作探究
通读课文，思考：文中哪些句子可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？画出来读一读，写上自己的感受。
学法指导：读、画、思、批、议重点语句，体会作者的思想感情。
1. 有感情地朗读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到作者的思母之情。
                                                                                    
2、细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。联系上下文尝试回答问题。
  （1）我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
频来入梦是什么意思？                             
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？                                         
从这句话，你知道了什么？                                               
  （2）然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？
                                                                                    
从这句话，我们能感受到什么？
                                                                                    
  （3） “我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
                                                                                    
3、这篇课文的中间部分都用当年的日记来叙述，你觉得这这种写法的好处在哪里？
                                                                                   
4、阅读歌曲 《我的中国心》
三、达标训练
1、看拼音写词语。
   zhēn zhì   bì miǎn      yǐn yòng    qī liáng   qiáng liè   méng lóng
（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）
  sī cháo qǐ fú     kě jiàn yì bān    pín lái rù mèng    qǐn bú ān xí  
(              )  (               ) (               )  (              )
2、根据下面意思，写出意思相近的词语。
（1）食不下咽，寝不安席。   （                  ）
（2）沉静到不能再沉静。     （                  ）
（3）无论如何也忍受不下来了。（                  ）
3、缩写句子。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
                                                                                   
四、拓展延伸
别了，我爱的中国
郑振铎
    别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：”再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。
　　船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色和白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
　　两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上一片金光。
　　别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
　　我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！
　　然而，我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！
　　当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替他们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！
这是我的誓言！
1、”别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在全文中共出现了几次？从中你体会到什么？
                                                                                   
2、作者为什么离开祖国？
                                                                                    
3、他的希望和誓言是什么？
                                                                                    
五、相关链接
赋得永久的悔
季羡林
    我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。
我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？
有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：”你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。
对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说”树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃”红的”。
    这就是我的”永久的悔”。　

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7*彩色的翅膀
学习目标
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
学习重难点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
学法提示：查阅资料，读中感悟
学习准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
学习过程：
（一）预习达标
1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。
○1读读记记下列词语。
碧空如洗 波涛起伏 有说有笑 惹人喜爱 笑呵呵 笑嘻嘻 细细地端详 轻轻地闻 慢慢地咬
○2我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：
                                                                                
                                                                                    
2、通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？
                                                                         　　　　　
                                                                        　　　　　
3、我能理请课文的顺序。
课文开头写                                                             　　　　　　　　  
接着写                                                                   　　　　　　　
最后写                                                                    　　　　　　　　　　
4、读了课文，我还有以下几点疑问：
                                                                         　　　　　　　　
                                                                        　　　　　　　　　
二、学习探究
1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？
                                                                         　　　　
                                                                         　　　　
2、自己细读课文，联系上下文理解下面句子，并交流感受。
（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
                                                                        
（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
                                                                         　　　　　
（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
                                                                         　　　　　　　　　　
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
                                                                         　　　　
从上面的句子中，可以体会到边防战士                                              　
3、自我挑战。课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗？
                                                                         　　　　　　　　
三、达标检测
1、给带点字选择正确的读音。
气氛（fēn  fèn）  拖蔓（wàn  màn）  结瓜（jiē  jié） 扇动（shān  shàn）
2、多音字组词语
    zhī（       ）    mēn（       ）     sǎ（       ）     bó （       ）
只                闷                 撒                薄  
    zhǐ（       ）    mèn（       ）     sā（       ）     báo（       ）
3、我会填
笑（  ）（  ）    碧空（  ）（  ）  水（  ）石（  ）  （          ）地端详着  
矮（  ）（  ）    波涛（  ）（  ）  安（  ）乐（  ）  （          ）地咬着   
4、《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。你是否参加过学校或家庭中的”赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动？请选择一个片断，把它写下来。
                                                                          　　　　
                                                                         　　　　　
                                                                          　　　　
四、拓展延伸   
国旗 和太阳一同升起
    两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。您可知道，为了这两分零七秒，国旗班的战土付出了什么样的劳动！
    天安门广场的国旗必须和太阳一起升起。但是每天太出来的时间不一样，怎样掌握升旗时间？国旗班从天文台（争取　听取　索取）一年三百六十五天太阳升、落时间表。把每用上、中、下旬各定一个升旗时间。即便如此，还要根据气候变化，时时修订。战土们的生活秩序全被打乱了。盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些朦胧，就得起身整装，因为四点三十三分太阳在地平线露头，国旗也得同时升上二十二米高的旗杆顶。风狂雨猛，雪飘雹打，太阳也悄悄躲起来了，但是五星红旗却依照日出时间高高地升起。您可以想像，国旗班的战土是多么辛苦。
    每年，都有一些新战土被选到国旗班。他们进班后都要进行（严肃　严厉　严格）检查，稍有不符合的地方，就得进行艰苦的矫形：脖子向前探的，睡觉不能用枕头；腿并不拢的，要躺在床上用绳子捆住；两肩不平的，要将肩和画在墙上的水平线平行，贴墙站着；胯外凸的，在腰里扎一根木棍……新战土们自觉自愿地磨炼自己，直到练出标准的军姿。
冬天，天安门广场寒风凛冽，国旗班的战土们觉着穿衣驼背鸡胸，手短腿矮，与庄严的国旗不太相称，升旗时有损祖国形象。于是，他们有了一个不成文的规定：升国旗时轻装上阵。即使在滴水成冰的日子里，他们升旗时里面也只穿绒衣裤，戴单军帽，白线手套，腰扎皮带。
你看，升旗电钮按动了，三名升旗战士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉上升的五星红旗行注目礼。他们威武雄壮的形象给庄严的时刻增添了光彩。
１、在括号里选择恰当的词语，画上“√”。
２、为了让国旗和太阳一同升起，战士们是怎样做的？他们为什么要这样做？
                                                                                      
                                                                                    
五、相关链接
博士政委守西沙(节选)
──网络采访全国人大代表、海军驻西沙某部政治委员
    【政委】：各位网友大家好！今天到人民网与大家交流非常高兴。很愿意回答大家所提出的问题。也欢迎大家有机会去我们西沙看一看。
【网友】：政委，西沙是不是你的世外桃源？
【政委】：从地图上看西沙在北京的正南方，约2 000多公里，处于南海中部、北纬15度左右的位置上。大约有31 000平方公里的海域。它由30多个岛礁和浅滩组成。现在西沙海域的全部岛屿都是由我们管辖。西沙自然风光非常美丽。椰风海韵，空气清新，年平均温度在26度。西沙经过十几代军民的共同建设，已经发生了巨大的变化。由原来的蛮荒小岛成为一座座海上花园。官兵的物质文化生活条件得到了极大的改善。交通状况也比过去便利许多，特别是信息化建设取得巨大的进展，现在能通程控电话、手机，并可无线上网。
【网友】：岛上蔬菜能有多少产量？岛上可以上网吗？
【政委】：西沙属于珊瑚岛礁，不适宜种植蔬菜，但是我们靠战士带土上岛和舰艇运土上岛，垫出了34亩菜地。目前有相当一部分蔬菜能够自给，当然遇有风浪和台风，蔬菜的种植受到影响时，还需要大陆补给一部分。
【网友】：请问战士思想状况、文化生活、生活待遇如何？大家能安心守边吗？
【政委】：在西沙服役最容易感受到什么叫爱国，因为爱国主义在西沙体现得最为具体，最为实在和真切。目前，广大官兵思想是稳定的，业余文化生活也比较丰富多彩，虽然不能和大陆特别是大城市相比，但是苦中有乐的乐是其他人很难体会到的一种乐。
【网友】：请问嘉宾，西沙能不能上网？能不能打电话？能不能建一个直播网站，让我们见见真正的西沙风景。
【政委】：西沙所有岛屿的官兵都可以和家里直通电话。西沙永兴岛开通了联通和移动。西沙内部的网络已经建成，中央电视大学八一远程教学网已经在西沙开通。西沙医院可以通过网络请北京专家同步可视会诊疑难杂症，甚至指导手术。西沙每天可以从卫星下载当天的图文信息。
【网友】：如果让你在那干20年，你高兴多？不高兴多？
【政委】：我已经服役36年了，再干20年的可能性不大。但是我愿意送你一段歌词以表达我和西沙人的情怀。”为什么我们守着清贫谈富有，为什么我们远离欢乐不言愁，为什么我们抛洒青春不吝啬，豪饮孤独当美酒。为什么，为什么，不要问我为什么。你不说出来我也不开口。太阳疼爱我，月亮抚摸我，还有一支钢枪沉默在肩头。”

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8*中华少年
学习目标
1.  理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
学习重难点：了解祖国的过去、今天、明天
            感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
学法指导：课前搜集资料，了解祖国的发展，课堂上通过多种形式的读，读出自豪、读出对祖国的深情。体会诗歌所表达的情感 。
学习准备：祖国发展变化的图片或资料介绍
学习过程：
（一）        预习达标
1.自由读诗，扫清字词障碍。
我能读准下列词语中带点字的读音。
水浒  哈达  璀璨  芦笙  唢呐  竞相开放  
刚劲端庄  欢歌劲舞  蹒跚学步  萦绕耳畔
2.我会填
（                ）的高原   （                 ）的宝岛
（                ）的草原   （                 ）的黄土坡
（                ）的方块字 （                 ）的唐诗宋词
3.默读全诗，想想这首诗写了什么？
                                                                         　　　　　　　　　
                                                                         　　　　　　　　
4.读完课文，我还有以下几点疑问：
                                                                          　　　　　　　
                                                                          　　　　　　　　　　　
5.练习有感情地朗读课文。
（二）合作探究
1、认真朗读诗歌，按要求摘录有关词语。
（1）祖国锦绣山川：高原、                                                        
（2）悠久的历史文化：汉字（方块字）、                                     　　　　
（3）传统节日：五月端阳、                                                　　　　　　　　　　　
2、请你写出与诗歌中”枫桥的钟声”“大漠的孤烟”相关的诗句。
                                                                         　　　　　　　
                                                                          　　　　　　　　
3、请你解释。
学法指导：阅读诗歌，查阅相关资料，询问老师、同学或身边的人，合作学习。
（1）”七月的星火，南湖的航船”指的是                                     　　　　。
（2）”春天的故事”指的是                                                 　　　。
（3）”五十六朵鲜花”是指                                                　　　 。
4、 写出下面句子在诗歌中表达的意思。
（1）黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的方砖挡不住洋炮的弹片。
                                                                          　　　　　
                                                                          　　　　
（2）九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天。
                                                                         　　　　　　　
                                                                         　　　　　　　　
5、读下面的诗句，相信它们有什么特点？
教我纯洁的是北国的雪花，
教我热烈的是南疆的红棉。
特点：                                                                    　　　　　　　　　　
请你从文中找出类似的诗句写在下面的横线上。
                                                                          　　　
                                                                         　　　　　　　　
6、读了这首诗，你最深刻的体会是什么？请你用几句话写下来。
                                                                          　　　　　　
                                                                          　　　　　　　
（三）达标训练　
诗朗诵比赛。
建议：可以小组合作，练习有感情地朗读诗歌。
（四）拓展延伸。
中国
张雪杉
在外国人心目中。                            在历史的心目中。
你是茶叶你是瓷器。                          你是庄子你是孔丘。
你是泰山你是长城。                          你是《易经》你是《通鉴》。
你是北京的太和殿。                          你是合久必分分久必合。
你是西安的兵马俑。                          你是天灾人祸歌舞升平。

在中国人心目中。                            在未来的心目中。
你是盘古你是女娲。                          你是问号你是叹号。
你是大禹你是皇帝。                          你是破折号你是省略号。
你是白居易的《长恨歌》。                    你是破折号你是省略号。
你是曹雪芹的《红楼梦》。                    你是半部狂草虎跃龙腾。
思考•交流
1、你怎样理解诗歌的最后一节？
                                                                                　   
                                                                                   
2、仿照诗歌写一写自己心目中的祖国。
在我的心目中，
你是                                                                                 
你是                                                                                 
你是                                                                                 
你是                                                                              
（五）相关链接
七子之歌
闻一多
　　　　　澳门　　　　　　　　　　　　　　　香港
你可知macau不是我真姓？　　　　　　　我好比凤阁阶前守夜的黄豹，
我离开你的襁褓太久了，　　　　　　　　母亲呀，我身份虽微，地位险要。
母亲！虽然他们掠去的是我的肉体，　　如今狞恶的海狮扑在我身上，
你依然保管着我内心的灵魂。　　　　　啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；
三百年来梦寐不忘的生母啊！　　　　　母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
请叫儿的乳名，叫我一声澳门！　　　　母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲，我要回来，母亲！　　　　　　　母亲！我要回来，母亲！

　　　　台湾 　　　　　　　　　　　　　　　　　　威海卫
我们是东海捧出的珍珠一串， 　　　　　　再让我看守着中华最古的海，
琉球是我的群弟，我就是台湾。 　　　　　这边岸上原有圣人的丘陵在
我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 　　　　　　母亲，莫忘了我是防海的健将，
赤血点染了我的家传。 　　　　　　　　　我有一座刘公岛作我的盾牌。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，　　　　　　快救我回来呀，时期已经到了。
赐我个号令，我还能背水一战。 　　　　　我背后葬的尽是圣人的遗骸！
母亲，我要回来，母亲！　　　　　　　　　母亲！我要回来，母亲！

　　　　广州湾 　　　　　　　　　　　　　　　旅顺，大连
东海和匈州是我的一双管钥，　　　　　　我们是旅顺，大连，孪生的兄弟。
我是神州后门上的一把铁锁。　　　　　　我们的命运应该如何的比拟？
你为什么把我借给一个盗贼？　　　　　　两个强邻将我来回的蹴蹋，
母亲呀，你千万不该抛弃了我！　　　　　我们是暴徒脚下的两团烂泥。
母亲，让我快回到你的膝前来，　　　　　母亲，归期到了，快领我们回来。
我要紧紧地拥抱着你的脚踝。　　　　　　你不知道儿们如何的想念你！
母亲！我要回来，母亲！　　　　　　　　母亲！我们要回来，母亲！

　　　　九龙
我的胞兄香港在诉他的苦痛，
母亲呀，可记得你的幼女九龙？
自从我下嫁给那镇海的魔王，
我何曾有一天不在泪涛汹涌！
母亲，我天天数着归宁的吉日，
我只怕希望要变作一场空梦。
母亲！我要回来，母亲！

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第二单元达标测试
                     班级              姓名
一、下面词语中，有错别字的一组是（    ）。
1、朦胧   悬崖峭壁   寝不安席   惹人矶笑
2、勤勉   可见一斑   风烛残年   不约而同
3、静谧   庞然大物   返老还童   德高望重
4、凄凉   叽叽喳喳   津津乐道   思潮起伏
二、在带点字正确的读音下面画”√”。
干（gàn  gān）线     要（yāo  yào）道   狂风怒号（háo  hào）　　阻挠（ráo  náo）     要（yāo  yào）挟   　没法（fǎ  fá）子　　联结（jiē   jié）  　　塞（sài  sāi）外   
三、比一比，组成词语。
挠（         ）奖（         ）肌（         ）领（         ）篇（         ）
饶（         ）浆（         ）饥（         ）频（         ）偏（         ）
绕（         ）桨（         ）讥（         ）顺（         ）骗（         ）
四、请将”施、挠、铲、艰、毅、劣、挚、寝、频”按照字典里的音序顺序，工整地抄写在下面方字格里。并选择其中三个，分别组词，然后写一段话。

                                                                       
         
        （            ）  （            ）  （            ）
                                                                         　　　　　
                                                                          　　　
五、用”然”字组词，并分别用在下面的句子中。
1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（         ）接受了任务。
2、顺着蜜蜂飞行的方向，一定能找到养蜂人。列宁凭着这种想法，（          ）找到了那个养蜂的人。
3、翻地、播种、浇花，花生便种下了，我们并不在意。没想到过了几个月，（         ）收获了许多花生。
4、小英雄雨来始终不说出李叔叔的藏身之处，狗急跳墙的鬼子（         ）出手打了雨来。
5、岁月悠悠，唯有你（          ）如旧。
6、（          ）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫。
六、根据课文内容填空，并体会所填词语的用法。
1、清政府（         ）用本国的工程师来修筑铁路，他们（   ）不再过问。
2、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（         ）惹那些外国人讥笑，（    ）会使中国的工程师失掉信心。
3、（        ）条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
4、你看它（       ）迷了路，（     ）傲然地前进着。
5、我真想也跟它们寒暄一下，（     　）我不懂它们的语言。
6、不坐车，不邀游伴，（    ）不带什么礼物，（   ）带着满怀的好心情，踏着一路幽径，独自去访问我的朋友。
7、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，（        ）夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声（     ）把我的心灵唤回来。
七、读句子，注意带点的词，仿照句式写一写。
1、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
                                                                         　　　　　　　
                                                                         　　　　　　
2、先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
                                                                         　　　　　　　
                                                                         　　　　　　　　　
3、连一个清清楚楚的梦都不给我吗？
                                                                         　　　　　　　　　　　
八、连一连，读一读。
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。                    邓小平
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。            鲁迅
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。      巴金
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就
无法生存，更无法写作。                                     周恩来
九、读读短文，回答问题。
“我是中国人！”
吉瑞芝
    1931年秋，我父亲吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被迫出国作了一次考察。出国之前，已是震惊中外的”九•一八”事变之后，日本帝国主义侵占了我国的东北三省。蒋介石为了阻挠父亲的抗日活动，立逼他”携眷出国”，作”军事考察”，而实际上是夺去了父亲的军权，将他流放国外。
父亲来到了美国纽约，一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他故意问道：“你是日本人吧？！”父亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落地说：“地图上已经找不到中国了。”
接连受到这样的嘲笑和侮辱，使父亲异常气愤（              ），甚至连饭也吃不下去了。当我母亲和属下劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但是我们是代表中国到美国才考察的，受侮辱的是我们整个国家，整个民族啊！”坚决地表示：“下次外出时，就带上‘我是中国人’的牌子，让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来了！”
果然，他用草板纸自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是仰着头，迈着大步向前（                ）穿过围观的人群，显示出中华民族的骄傲。
1、吉鸿昌将军在身上挂着“我是中国人”的牌子，是因为（       ）
（1）美国一家邮局的工作人员奚落地说：“地图上已经找不到中国了。”
（2）吉鸿昌想让外国的朋友们都知道中国人是有血性的， 有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！
（3）吉鸿昌认为这样能显示出中华民族的骄傲。
2、在括号里给加点的词语换个说法，比较一下表达效果。
3、你觉得吉鸿昌是一个什么样的人？
                                                                                
                                                                              
十、习作。
    围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
                                                                                                                                                               

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第三组课文导读

一、单元学习内容：
本组教材是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导我们认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求写一写体现人们互相关爱的事情，引导我们善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导我们从文学作品中发现人间真情，熏陶情操。

二、单元学习重点、难点：
从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。
要学会善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。

三、单元学习目标：
知识与能力：
1.识字写字，能够认写18个生字，并正确读写“舒适、勉强、魁梧、湿淋淋、”等词语。
2．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
过程与方法：
1．从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
2．通过口语交际的教学要认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
情感态度与价值观：
阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

四、单元课时安排：
学习本组课文建议用12～15课时，其中精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“回顾•拓展”1～2课时

五、单元学法指导：
1．学习中可以采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。在这个过程中要注意保证读书的时间，能围绕课文的重点内容提出问题。
2．要学会根据问题情境主动提出问题。
3．要开展有效讨论。讨论前，先梳理问题，一般性的问题要求自读课文解决。讨论要有理有据，同时也要认真倾听他人意见，必要时再读课文。
4．课后练习要求摘抄印象深刻的句子，摘抄前，先说说这些句子为什么给自己留下了深刻印象。

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9、穷人
学习目标：
　　知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。
　　过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
　　情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
学习重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。
学习难点：环境描写的侧面烘托作用。
学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。
课时安排：两课时
学习过程：
一、预习达标
（一）正确地读课文2—3遍，完成下列各题。
1、多音字组词。
mó（       ）  　　qiáng（        ）  　dé （        ）    zuō（        ）
模              　强　 qiǎng（        ）得             　 作
    mú（       ） 　 　jiàng（        ） 　 děi（        ）    zuò（        ）
2、比一比，再组词。
怨（         ）梧（         ）霉（         ）虑（         ）搁（         ）
祭（         ）悟（         ）毒（         ）虚（         ）阁（         ）
3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。
保护（         ）看望（         ）高大（         ）舒服（           ）
埋怨（         ）仍然（         ）担心（         ）七上八下（           ）
（二）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？
                                                                           　　　
                                                                           　　　
（三）挑战自我
再读几遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。
等待丈夫：（    ）——（    ）自然段。
抱回孤儿：（    ）——（    ）自然段。
丈夫归来：（    ）——（    ）自然段。
（四）自学后我有几点疑问想与同学交流
疑问一：                                                                                             
疑问二：                                                                                             
                                                                                                     
二、合作探究
    著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。
1、 课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？
                                                                                   
2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。 并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。
3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？
                                                                                   
                                                                                   
4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？
                                                                                   
                                                                                    
三、大胆想象，学习表达。
展开想象续写《穷人》，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。
                                                                                   
                                                                                   
                                                                                   
四、达标训练
1、听写目标中的词语。
                                                                         　　　　
          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、在括号里填上恰当的词语。
（            ）的渔夫   （            ）的天气    （            ）的屋子
（            ）的桑娜   （            ）的神情    （            ）的餐具
（            ）的渔网   （            ）的海风    （            ）的孩子
3、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。
（1）表明心理活动的时断时续；（2）表示省略递增的次数；
（3）表示说话断断续续；（4）表示语意的跳跃。
        古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。      　　 （   ）
        她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……”                  　　　　（   ）                          
        “谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”  （   ）      
        “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”             （   ）         
五、拓展延伸。
一块小面包
从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一块。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一块面包。”
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住蓝子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，等他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
但是格林琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步之外，等那些孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家。
第二天，那些孩子同先前一样，抢在前面。而羞怯、可怜的小格林琴只得到一块比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。
　　妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的，赶快去，格林琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错，是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”
何为贫穷
　　一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子，“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”
　　儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”
认真读读上面两个故事，结合课文《穷人》，把你对贫穷的理解写下来。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
六、相关链接
　　列夫•托尔斯泰　(1828—1910)伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜•卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大影响。
托尔斯泰晚年常常住在莫斯科，冬天亲自用雪橇运水、劈柴，做鞋匠手艺。他长年坚持体育锻炼，天天散步、做体操，七十岁还能轻松地滑冰，七十五岁热衷于自行车运动，年过八十仍能骑马飞奔。1910年10月，因厌恶剥削生活与妻子产生矛盾而离家出走，不幸患上了肺炎，11月7日逝世于一个小站。
托尔斯泰重视儿童读物。他曾创办教育杂志，出版了《启蒙课本》《新启蒙课本》和《俄罗斯读物》（1～4册），共有三百多件作品。作品语言规范、浅近，篇幅大多短小，故事生动有趣，寓意明显而富有教育意义，像《李子核》《狼来了》，已为全世界儿童所熟知。选入小学语文课本中的《七颗钻石》也是他写的。
    《穷人》的写作背景  《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。