《滴水穿石的启示》教后记

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《滴水穿石的启示》教后记
《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章，是以议论文的体裁写的，但学生接触得比较少。本篇课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因为拥有这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白，要这样做成一件事必须做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。
我把这篇课文可以分为两大块来理解：由滴水穿石的现象得到启示；用三个名人的事例来论证启示，从而让学生明白只有目标专一、持之以恒才能实现美好的理想.
考虑到课文的脉络，结合新课程标准，我在这堂课中主要做了以下几点：
上课时，采用直接揭示课题，让学生快速默读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容，用一两句话概括，让学生对课文的大致内容有一个整体的了解，同时训练学生的概括能力。通过读后学生很容易就找到“目标专一，持之以恒”来概括了。接着，我认为滴水穿石现象,这部分比较简单，于是让学生自学；接下来是名人事例论证启示环节,由于人物离学生的生活实际较太远，这部分有难度，我先叫学生先自读课文划出表现李时珍、爱迪生、齐白石三人目标专一、持之以恒的词语。这一问题的提出，我真意想不到学生理解得这么透彻。让学生选取其中一个最感兴趣的说说，加深理解。最后通过朗读训练来加强对三位名人事例的理解，让学生懂得具有这种精神便会取得成功，揭示作者从中受到的启示。有趣的是这篇文章，不仅从正面来说明“目标专一，持之以恒”的道理，同时也以雨水为反面例子。我提出：水滴实现穿石的梦想，而雨水不能是什么原因呢？有学生说：“雨水虽然速度比水滴速度快，力量大，但它滴的面积很广，没有象水滴那样制定专一目标，持之以恒，所以它不能够成功。”于是，我引入最后一段，让学生齐读课文最后一段，让他们铭记“滴水穿石”给我们带来的启示。