幼儿园大班全册教案第一学期第2学期全部教学设计

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快乐火车
活动目标：
    1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。
    2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。
    3、能大方地在集体面前回答问题。
活动准备：
    1、经验准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。
    2、幼儿用书。
活动过程：
   （一）游戏：碰球。
——教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？
——鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。
——师幼共同玩“碰球”的游戏。
1、教师出示数字卡片“　5”　，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字　和　老师报的数字合起来是“5”。
2、游戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要　和　老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。
   （二）游戏：开快乐火车
——师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？教师出示算式：你们猜？幼儿：（）点开。
   （三）幼儿操作活动。
——看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。
——看算式进行5以内加减运算。
——看图列算式
——算式与答案连线。
   （四）活动评价。
——鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。
——展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。

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开心鸭子和松鼠（8的组成）
活动目标：　　
    1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。　　
    2、能仔细观察图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。　　
    3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。
活动准备：　　
经验准备：幼儿已学习过7、8的组成。
物质准备：　　
教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）　　
学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔。　
活动过程：　　
    乌龟一家出来玩　　
——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？　　
——提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。　　
——教师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？　　
——幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。
    小组操作活动　　
——彩色的动物。鼓励幼儿观察画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。　　
——看图列分合式。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1.　　 　
活动评价：　　
    请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。

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铺垫子（面积守恒）
活动目标：
    1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。
    2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
活动准备：
   小长方形每人5个 三角形若干  记录纸 笔
活动过程：
   一、设疑
（教师出示两个形状不同，但面积相同的纸）
师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？
小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？
   二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念
师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？
小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。
   三、幼儿操作，巩固概念。
师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。
小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。
   四、幼儿操作，提出问题，解决问题。
师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？
现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。
小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？
    延伸活动
师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

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各种各样的尺
设计意图
    大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，尺却使用的较少。尺有什么用？怎样使尺子？小学生为什么要用尺？是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索，寻求，解决疑问，从而发展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的愿望。
活动目标
    1、认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。
    2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。
活动准备
    1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
    2、幼儿每人直尺一把。（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）
    3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。
过程建议
    1、认识各种各样的尺。
  （1）分组讨论交流。
请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。
  （2） 集中交流。
请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。
   3）引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。
   2、找找尺的不同点。
  （1）分组讨论。
提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？
（2）集中讨论。
个别幼儿发言，其他幼儿补充。
（3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。
   3、找出尺的共同点。
（1）提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方？
（2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。
   4、测量活动。
  （1）学习测量长度的方法。
①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）
②请幼儿说说是怎样测量的。
③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。
  （2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。
①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）
②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。
③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字？
④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。
⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教师帮助测算出小河的宽度（120厘米）。
延伸提示
1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。
2、举办“各种各样的尺”博览会。

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  文具小超市
活动目标：
          1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
          2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
          3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：
          用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
          幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框
          计算用的纸和笔。
          有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
    一，超市买文具
    1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到文具小超市“买你们需要的文具。”
         2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
     3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
     4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
     二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
     1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
     2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
       鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
     3，集体讨论
            

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数立方体
活动目标：
    1. 感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
    2. 体验数形关系，有一定的空间概念。
    3. 让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
活动准备：
    多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
    1. 复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个
    2. 学习数立方体。
    1）看图数立方体
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）
    2）幼儿操作活动
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
    3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
    3.延伸活动：数高楼
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

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分苹果
活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
           2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数。
活动准备：1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
           2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：
    教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？
    幼儿；喜欢。
    教：那有些什么水果呢？
    幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
    教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了
几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们 （拿出水果勋章）你们看好看吗？
    幼：好看。
    教：想要吗？
    幼：想。
    教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？
    幼；恩有苹果..  教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？
    幼：好。  （1、2、3、4、5、6、...）
    教；哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那 水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的。朋友 不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟
    幼：20个。
    教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
   （一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）
    教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？
    幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）
    教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）
    结束语；小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）