幼儿园大班全册教案第一学期第2学期全部教学设计

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个数字代表的意义。
    教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

           仿编5以内的加法应用题
活动目标：1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。　　          2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。　
活动准备：1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。　
          2、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、　　
          3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。　
活动过程：　　
    一、引题　　
    1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye! 首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）——红队，欢迎你们！他们是——黄队，欢迎你们！他们是——绿队，欢迎你们！接下来我们马上进入快乐数学第一关。　
    二、快乐数学第一关。
    1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。
    2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整），例幼儿：2+3=5  师：（出示正确答案）回答正确。（三位选手依此回答完毕）。
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
    三、快乐数学第二关。　　
1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？　　
师：花园里有两只蝴蝶（边讲边操作图片），又飞来两只蝴蝶（边讲边操作图片），现在花园里一共有几只蝴蝶？小朋友请你算一算。幼儿回答。　　
师：根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢？那么这两个数字宝宝是哪里来的呢？下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.
  （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。  （2）、教师完整讲述，并板书：2+3=5　　
3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
(选红苹果多的一队)师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。（黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌）恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题……
5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）　
四、快乐数学，第三关。　　
    1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。　　
    2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。　　

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我的朋友多
一：活动目标：
   1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。　　
   2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。　　
   3、敢大胆讲述自己的操作过程。
二、活动过程：
   1、教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
   2、学具：幼儿用书，铅笔每人一份。
三：活动过程：
   1、集体活动。　　
（1） 目测数群，感知10以内的数。　　
  教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？l你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。　　
（2） 学习按群测数。　　
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。　
教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。
   2、操作活动。　　
（1） 看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。　　
比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。　　
（2） 统计活动。　　
观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
   3、活动评价。　　
（1） 重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。　　
（2） 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

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我给他们排排队
活动目标：　　
    1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感　　
    2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料　
活动过程：　　　 　
   一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链　　
提问：1、这条项链漂亮吗？为什么？　　
      2、 在项链上你还发现了什么？　　
      3、 它是按照什么规律串起来的？　　
      4、 如果你来串，你会怎样做？
   二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。　　
      1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
      2、 他们是按照什么规律排起来的呢？　
   三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣　　
      1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？　　
      2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。　　
但是在做之前大家要思考两个问题：　　
      1） 你为什么要这样排队？ 　　
      2） 你是按照什么规律进行排队的？　　
      3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。　
    四、 幼儿操作，教师巡回指导。　　
    五、 相互交流　　
       1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。　　
       2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。　　
       3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价　　
    六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

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以自身为中心区分左右

活动目标：　　
    1．以自身为中心区分自己身体的左右。　　
    2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　
    3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：
手环人手一个。 　
活动过程：　　
    1．猜谜激趣。 　　
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”
    2．区别自己身体的左右。　　
  （1）区别左右手。　　
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。　　
②交流做哪些事情需要用到右手？　　
③伸出左手摇一摇。　　
④出示手环，请把手环戴在右手。　　
⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手
（2）区别左右脚。　　
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？　　
②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
    3．感知左、右边。　　
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　
（2）改变方位，区分左右。
    4．游戏：我说你做 　　
（1）举起你的右手；举起你的左手　　
（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚　　
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
    5． 竞赛游戏：我说你做　　
（1）按手环颜色分组进行比赛　　
（2）比赛中用五角星进行评价　　
    6．评出冠军组。
  

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快乐碰一碰
活动目标：　　
    1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。　　
    2、进一步感知数的互补关系。　　
    3、在活动中，独立思考，认真书写。
活动准备：　　
    1、经验准备：幼儿学习过6以内数的组成。　　
    2、物质准备：
教具：
    记录纸和笔。  
学具：
    （1）《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。（2）组成连线：做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。
活动过程：　　
    1、快乐碰一碰。　　
◎“碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。　　
◎ 找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：×和×合起来是6。     2、操作活动。　　
◎填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。　　
◎帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。　　
◎给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。　　
◎看算式填空格，进行5以内的加减运算。　　
◎数一数动物的数量，圈出相应的数字。
    3、活动评价。　　
◎请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。　　
◎对能独立思考，按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

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小老鼠的魔方
活动目标：　　
    1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。　　
    2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。　　
    3．体验参与数学活动的快乐。　
活动准备：　　
教具：正方体  正方形 学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品
活动过程：　　
    一、初步认识正方体　　
师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？　　
幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。　　
（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形）， 所有的面都是正方形吗？
（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？　　
（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）　　
师：像这样的形状就叫正方体。　　
小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。
    二、巩固学习　　
师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）　　
    三、操作练习　　

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复习5以内的加减
活动目标：　　
    1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。　　
    2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。　
    3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：　　
    幼儿人手一份操作纸，图片若干　
活动过程：　　
    一、小老鼠买面包圈。　　
    1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。　　
   2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。　　
   3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
   二、大老虎吃点心。
　　1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。　　
   2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。　　
   3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
   三、小组操作活动。　　
    1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。　　
    2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。　　
    3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
    四、活动评价　　
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。