幼儿园大班全册教案第一学期第2学期全部教学设计

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  顺数与倒数
    【活动目标】1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。   
　              2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。   
            3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
【活动重点】    理解顺数与倒数的内在规律。
    【活动难点】  学习倒数、倒接数   
【活动准备】1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个
　　           2、青蛙10个,荷叶若干个
　　           3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）
　　           4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套
　           　5、《开火车》音乐
     【活动过程】
一、开始部分：
　　(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。
　　(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。
　　(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。
　　1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。
　　2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？
  二、基本部分：
　　(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。
　　(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。
　　(三)复习巩固：
　　 1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。
　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。
　　3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。
　　4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？……
　　5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。
  三、结束部分
　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。
     

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认识时钟
   ［活动目标］
1、感受时钟在人们生活中的用途。
2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。  
   ［活动准备］
1、时间的图片若干
2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用）
3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型
4、1－12的数字头饰
5、老狼头饰及音乐磁带  
［活动过程］
     一、了解时钟在人们生活中的用处
1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、感受钟对人们的用处，
　　老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？
小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。
  二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。
1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？
2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。
3、说一说：
　　（1）、它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）
　　这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？
　　（2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个？
--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象
   三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。
　　（1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。
　　老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。
　　（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。
　　老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）
　　老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)
　　（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。
老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）
  四、游戏：分针带着时针转。
　　方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。 　　五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。
方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了？”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。 ［活动延伸］
　　老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了？”的游
         

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让谁先吃好呢
活动目标：
　　1．按动物的某一特征进行排序。
2．在数石头游戏中，比较动物的轻重。
活动准备：
　　1．课件：让谁先吃好呢。
　　2．排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。
活动重难点：
　　1．活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
　　2．活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。活动过程：
　　一、初步了解动物及桃子的主要特征。
　　1．了解动物的主要特征。
　　（1）师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）
　　（2）师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？
　　（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）
　　（评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。）
　　2． 了解桃子的特征。
　　（1）师（点击课件）：咦，这是什么呢？（桃子）
　　（2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形状；红红的；黄黄的；大大的）
　　（3）师：哇，这样一个爱心形状的、圆圆的，又红又黄的大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻上去又会是什么味道？（香香的）
　　（4）师：真想吃一口呀，你们想吃吗？（想）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。
　　（评析：对桃子形状、颜色、大小特征的讲述，以及对桃子气味的猜测，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，又“唤”起了他们对动物看到桃子后急切品尝心境的理解，适时、巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”。）
二、按动物的某一特征排序。
　　1． 按动物高矮、大小、长短排序。
　　（1）按个子的高矮排序。
　　a．师（点击课件）：“按照个子的顺序吃怎么样？”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上”小兔说：“踮起脚来量也不行。”
　　b．师（点击课件）：瞧，他们每人都找了一棵大树开始量了起来。动物们和大树的什么比？（树干）
　　c．师：它们一个个都紧贴着树干，认真的量着。小朋友，你们看出来了吗？谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？
　　d．出示高矮排序图。
　　e．讲述故事：“看见了吧？看见了吧？我的个子最高，所以得我先吃！”长颈鹿把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。
　　（2）按嘴巴的大小排序。
a．师（点击课件）：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴最大？

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轴承的奥秘

目标 :
     1、通过轴承各个零件认识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
　　 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
　　 3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
准备：
     各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸
过程：
     1、导入：教师出示数字宝宝，3、7、6告诉幼儿数字宝宝想和我们大家玩找朋友的游戏，游戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找朋友游戏，大家唱完歌曲之后要两两小朋友拥抱在一起。让幼儿去发现规律，3、7个小朋友两两小朋友拥抱总有一个单的，6个小朋友两两拥抱就都可以找到好朋友。
     2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找朋友的游戏，请幼儿帮忙。
教师讲述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好朋友，都找到好朋友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好朋友的用另外一种方法记录
     3、幼儿操作，教师巡回指导
     4、教师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好朋友都找到好朋友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好朋友总有一个找不到好朋友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时教师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友都能找到好朋友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友总有一个是单着的我们就叫它单数。
     5、在幼儿认识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。
     6、让幼儿从凳子下拿出准备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数？如果幼儿错了，教师可以当场与其他幼儿一起进行验证。
     8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。
     9、结束：师：你们知道10以内的单双数，那我们班小朋友的数量是单数还是双数你们知道吗？让幼儿先猜测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。      

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认识日历  
一、设计意图
    数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
二、活动目标
    1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
    2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。
活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？
三、活动准备
    1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
    2．各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程
    1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
    2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。
    3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
    4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。  
    5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
    6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？
五、活动延伸：
    1．引导幼儿学习查看日历的方法。
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

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按厚薄、高矮、粗细排序
活动目标：
    1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
    2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
    3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：
    7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片   活动过程：
一、开始部分
    老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分
    1、厚薄的排序
    （出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
    可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
    你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
    我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
    再看看剩下的谁是最薄的？……     下一个应该是谁呢？……
    依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
    他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
    2、粗细的排序
    这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？
    （出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？
    引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.
    这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。  
高矮排序  
    他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

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玩玩填空题
   【设计意图】   
    面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
   【活动目的】   
    1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。  
    2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。   
   【活动准备】   
   教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）  
   学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】  
一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4＋2＝6    2＋4＝6     6－4＝2     6－2＝4     
    二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7＋3＝10    3＋7＝10    10－7＝3    10－3＝7   
     三、引导幼儿做“对应口头练习”如： ① 7 ＋ 3 ＝ 10   苹果是7个 , 梨了是3个 总体是10个 , 这是部分数, 也是部分数 ,这是总数   同理：3＋7＝10   4＋2＝6   2＋4＝6　引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？  ② 10 －3 ＝ 7   水果有10个, 苹果有3个, 梨子有7个 ,  这是总数 这是部分数 也是部分数      同理：10－7＝3   6－4＝2   6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？   
    四、引导幼儿说出关键句。如：
      ①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。 得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。   
  ②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。       得出结论：要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。
五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。   
六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。  
七、幼儿认识括号“（ ）”；书面练习；教师巡回指导。  3＋（ ）＝4   5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5  （ ）＋6＝10   7－（ ）＝3 （ ）－2＝8    5－（ ）＝1 （ ） －3＝6       八、教师总结，检查幼儿练习结果。