一年级攀登英语第一学期教学工作总结（2012—2013学年度第一学期）

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一年级攀登英语第一学期教学工作总结（2012—2013学年度第一学期）
又一学期的攀登英语教学也走近了尾声。这一路上，虽然辛苦，但也充满乐趣。现将本学期来的攀登英语教学工作总结汇报如下：
一、认真备课，上好每一堂课
在教学中，我认真钻研《教师指南》，备学生，备教材；认真观摩各位教师的攀登英语课，吸取精髓。在课堂教学中，把握好攀登理念，采用多种形式的输入、输出教学模式，为学生创设愉悦、轻松、快乐的学习氛围。我通过多样化的教学道具，如生动有趣的光盘播放，单词卡片，挂图及有趣的游戏来吸引学生的注意力，让学生乐于学习，勤于学习。
二、培养学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”。由于学生是刚刚开始正式接触英语，所以培养学生的学习英语的兴趣是最主要的工作。由于小孩子都非常的好动，但是当他们对某样东西有兴趣时，他们会全神贯注投入当中。兴趣是学习英语的强大的催化剂。孩子们对英语来兴趣了，就会很自然、大胆、自信地开口说英语，那样我们的实验课的开展已经成功了一半。“大胆，自信地开口说英语”是我们攀登英语的最终目标。
三、运用攀登教学原则，上好攀登英语课
1、让学生理解和熟悉课堂用语
由于学生刚开始接触英语，对说英语还是一个未知数。刚开始上实验课的时候，我是通过中英结合和肢体语言来开展课堂教学的。当学生不明白教师的指令，我先用肢体语言来解释，学生还是不理解，再用中文来说。攀登英语的教学环节只有五大步骤：warm-up,songs and chants,everyday English,cartoon English 和sum-up.还有一些很简单的课堂组织用语。通过不断地演示和操练，学生会慢慢地熟悉攀登英语的教学环节。
2、坚持运用“English only”原则、“动静结合”原则、“无错”原则。
我认为在一年级的课堂只有坚持了这几个原则，才能让课堂轻松、容易，才能让孩子们乐于学英语。“English Only”原则与“动静结合”原则是与课堂评价体系相结合的，我这里重点要说的“容错”原则，可以说它是孩子们的信心保护者。准确地发音，涉及的因素太多，学生的年龄、先天语言因素、环境、情绪……太多太多，这就决定了我们的绝大多数孩子还做不到准确地发音。“无错”原则保护了孩子们的自尊心，求知欲和自信心。我的要求是：针对每个孩子的实际，只要纠正有进步了，那就给他一个“wonderful”。当然，发音最准确的孩子永远是全班学习的榜样。
这是我第三年主课攀登英语了，虽然自身存在的缺点还很多，但是我会继续不断地探索，不断地改进，不断地创新，不断地提升，不断地攀登。