二年级语文教学工作总结（2012—2013学年度第一学期）

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二年级语文教学工作总结（2012—2013学年度第一学期）
                                          保亭二小    王春南
本学期，在各项教学工作中都能按照学校的要求，发扬合作精神，钻研业务，开拓创新，更好地服务于学生，做好一线教学工作。下面本人就本学期的一些教学活动与工作做如下总结。
一、钻研教材，做好备课工作。
我们使用的人教版教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我认真学习新课标，深入研究教材，精心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法；围绕教学目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，去粗取精。每次课前再重新复习一遍教学方法，课后写下教学反思。经过精心的备课准备，相对来说，课堂取得了一定的教学效果，学生学习积极性相对提高，学习兴趣相对浓厚。
为了保持学生在课堂上的学习热情，我认真的备学生、了解学生，不断改变方法，创设学习情境，激发学习欲望，严把课堂质量关，并处处体现分层教学，使学生主动求发展。
二、识字写字教学，是教学工作的重点。
二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。上册要认450个生字，会写350个生字。鉴于识字量之大，第一步：我采取了多种方法帮助学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并采用由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生字小短文识字，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。
第二步：在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复出现是最有利于识记的好方法。当然，学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我们就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性。果然，孩子们个个情趣高涨，斗志昂扬，都想成为红旗手，语文明星，常胜小将军，生字自然记得更牢。
除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构，书写位置；二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，学会自我评价。并运用作业展览，评选，书写闪耀明星，写字大王等方法，激发学生写字的兴趣，提高学生写字的技巧。
三、形成学习能力，倡导学生积极参与各项语文教学活动。  在教学中，我们努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作，学会尊重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在。确有所得。
四、认真备课，认真写教案，每一课都做到“有备而来”，课后写好教学反思。
五、认真批改作业，认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
六、做好课后辅导工作，为不同层次的学生进行相应的辅导。同时加大了后进生的辅导力度，并做好后进生的转化工作。
七、每学期上一堂高效课堂公开课，并积极写教学设计、说课、反思，发挥县骨干带头作用。
八、积极完成学校要求，每月写两篇教学反思，每学期共写8篇教学反思。
九、进行每月月考，每学期共有四次月考，并进行每月月考试卷分析和中段考试卷分析。
十、积极参加学校“高效课堂”教学模式的研讨活动，以及县研训、省研训的在线研讨活动。
十一、积极参加县级组织的《新课标》培训学习，并写心得体会。参加县级组织的“中语”（观摩）培训学习，参加“广东骨干”（观摩）培训学习，认真虚心听取魏书生教育家的教育报告，并做好学习记录。把学到的教学方法应用到教学中去，把获取的教育方法应用到教学中去，使自己的教育教学方法不断优化。
十二、以“结对子”帮一的活动，发动优生帮助差生，辅导差生学习。
在探求语文教学进程中，我力求将“讲”转变为“学”，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础，初步形成学习能力。
最后，做好培优补差工作。
二年级第一学期期中考试过后,我认识到要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。我对于辅导工作非常重视。因此我坚持做到有计划，有辅导，有鼓励，努力提高学生的整体水平。
一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感。我用心去浇灌我的学生，我相信他们定是明天最绚烂的花朵！