小学校书香校园特色建设实施方案

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一、指导思想
　　以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
　　二、主要内容
　　1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
　　2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
　　3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
　　4、聆听窗外声音：学校将通过一定的渠道定期请一些各行业的专家来学校举办讲座，也鼓励年级、班级聘请各行各业的杰出人才与学生交流，打开学生的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。
　　三、实施办法
　　（一）全力营造书香校园的物理环境。
　　1、让校园处处充满书香。
　　(1)让图书“走出”图书室。
　　学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。
　　(2)让每一个班级充满书香。
　　通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
　　(3)让每一面墙壁飘书香。
　　加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
　　(4)精心构建多元化的读书网络。
　　建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。
　　2、让网络打开师生眼界
　　(1)加大硬件投资
　　资金再紧，不紧图书。学校将加大硬件投资，一个电子阅览室，校园网开通，并与城域网连接，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。
　　(2)加大电子图书的数量
　　我们将及时地发掘电子图书信息，把老师、家长、学生推荐的好书第一时间补上。为此，我们有专职老师负责，扩充电子图书的数量与质量，为孩子提供阅读保证。
　　（二）积极开展师生读书活动。
　　1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。
　　对学生读书活动的具体要求：
　　(1)一条主线--熟读经典诗词。
　　一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首；
　　三四年级：熟读背诵经典诗词50首；
　　五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首；
　　(2)必读书目--根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本），组织学生开展“大阅读”活动。
　　一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；
　　三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；
　　五六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；
　　对教师读书活动的具体要求：
　　(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和4本教育论著。
　　(2)每位四十周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育随笔或教学论文，一周不少于1篇(可以是教学后记、课后反思等)。
　　2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。
　　教师读书活动：
　　（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本，订阅教育教学报刊30－100元。每位教师、每位学生每月至少读一本好书。
　　（2）设立教师读书课，要求教师每周不少于2课时进图书室、阅览室。采用登记制度，学校每学期确定每学期教师必读书2-3本。
　　（3）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。
　　（4）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表，教科室做好每位教师的教学随笔、教学论文的统计工作。
　　学生读书活动：
　　一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
　　二是各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。
　　三是开辟电子阅览室。建立电子阅览室，拓展阅读空间，让学生能够在网上找到合适自己的阅读内容，并利用网络阅读，能在网上发表自己的看法，与别人交流阅读的体会。
　　四是开设读书论坛。利用校园局域网，开设读书论坛。
　　五是调整课程设置。一、二年级每班开设一节语文阅读课，三至六年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课，加强对学生读书活动的指导。
　　（三）开展师生共写作活动。

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教师写随笔
　　1、每周撰写一篇以上随笔。对自身的教学行为进行设想及反思，对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。
　　2、随笔上网。提倡教师随笔在学校网站上发布。教科室每月对教师随笔进行检查。鼓励教师将随笔上传到网站或“教育在线”等论坛，与大师对话，积极参与网络学习与交流。
　　3、开展“教育沙龙”活动。学校每学期开展一次“教育沙龙”活动，由教师交流课改心得，实验感受。
　　4、设立“研究报告会”。教师业务学习期间，老师轮流围绕专题进行即兴演讲，交流教育心得，发表自己独到的见解和看法。
　　学生写日记
　　1、学生写日记的数量要求：
　　一、二年级学生每周至少写一篇(可以用拼音、图画表示)，三、四年级学生每周不少于两篇，五、六年级学生每周至少写三篇日记。
　　2、学生写日记的内容：
　　一二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说活这些词可以用在什么方面，或写观察日记、想象日记。
　　三四年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。
　　五六年级继续读指定的书目，写读后感、观察日记或数学日记。
　　学生写日记的具体措施：
　　(1)任课教师要做好日记的指导与批阅工作。
　　(2)学校要做好学生日记的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道加以展示。
　　(3)由经验比较丰富的老师对学生的日记进行点评，然后发在校园网上。
　　（4)各年级每班在校园网上开辟班级日记专栏。
　　(5)定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。
　　（五）建设数码校园，加快信息化步伐。
　　加强学校内外网络资源的整合，信息技术与学科教学的整合，建设网络学校，提高师生进行网络学习、交流的能力。具体做好以下几项工作：
　　1、建设师生互动的网络生活环境。
　　（1）及时更新学校的主页，及时发布师生学习成果（特别是教育随笔与学生日记）。
　　（2）加强学校论坛建设，建立教师个人主页、学生主页，促进师师、师生、生生之间的网络互动。
　　（3）鼓励教师参与教育网络的讨论。
　　2、加强学科教育与现代信息技术的整合。
　　（1）积极开展“数字化平台”的研究，鼓励教师利用各种软件制作多媒体课件，提高课堂教学效率，所有双语班教师每学期都必须制作5篇以上课件，学校定期开展课件制作比赛。
　　（2）鼓励青年教师开展“电子备课”，教导处、教科室要改革对青年教师备课情况的检查方式，注重看教学设计是否与集体备课一致，看课堂教学是否准备充分，是否与电子备课相一致，课堂教学效果是否良好，逐步推进教师备课“无纸化”改革。
　　（3）以年级学科组为单位，搜集资料，建设电子教案库、多媒体课件库、试题库。
　　（六）通过精彩活动，促进读书活动的升华。
　　活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。
　　1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式
　　为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“建设书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。
　　2、开展“捐书、献书表深情”活动
　　学年末，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。
　　3、举办图书跳蚤市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，优惠卖给其他同学，实现图书资源共享。
　　4、“我读书，我快乐”活动。
　　为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，并进一步规范大阅读课的上课时间，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。
　　5、举行各类报告会与讲座，聆听窗外声音。
　　全体教师、学生每年必须听2～4场上一定档次的专题报告。
　　(1)教师方面：教育理论与实践3～4场；社会与经济发展1～2场，其它类1～2场。
　　(2)学生方面：法制类、环保类、心理健康类、尊老爱幼类、道德情操类、理想教育类、成功教育类等。
　　6、开展“建设书香校园”读书活动展评活动。
　　学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。
　　7、开展“读书节”“书香校园”成果展示活动。
　　各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活动，充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。在此期间，我们还将举行“亲近母语，书香人生”研讨会，面向县内外展示，向全县推广我校的经验，广泛征集意见，促进我校的“书香校园”特色建设向纵深发展。
　　（七）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。
　　1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1-2次这一活动，邀请家长一起参加。
　　“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：
　　（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。），并在《“亲子读书”手册》上签字。
　　（2）为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。
　　（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
　　（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
　　（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。
　　2、辅助措施。
　　（1）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。
　　（2）注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
　　（3）拟订好“亲子读书”手册（可与“学生读书卡”有机结合）
　　（八）开展评比活动，促进“书香校园”形成。
　　为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等的评选。
　　1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出1/3班级为优秀班级，给予表彰。
　　2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。
　　3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
　　四、成果汇报形式
　　学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。教师读后感、教育随笔等。