2012—2013学年度第一学期四年级语文教学工作总结

admin

2012—2013学年度第一学期四年级语文教学工作总结
                    崖城镇南滨小学   方雪君
这个学期我担任四年级（4）班的语文教学工作，本学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：
1、按新课程标准，根据学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。如教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
  2、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。      
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，实施自主、合作、探究式学习等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在这 一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
3、指导写作，提高学生的写作能力。
通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试，本班部分学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
4、加强写字指导，提高学生的写字能力。
本学期，我重视了学生的写字习惯的培养。想写好字，不是一朝一夕的事，要不断努力才有效果。我充分利用课前十分钟的写字教学培养了学生写字的兴趣，养成书写的正确习惯。把写字教学贯穿在每一节课上，适时加以引导，要求学生每次都要认真书写，养成长时间的练习书写习惯。
5、注意德育渗透，体现语文的情感性   
      美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”"我在教学中积极贯彻了这一思想。在教学中，一方面充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。  
      6、今后努力的方向和打算
     （1）、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
     （2）、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。
（3）、要努力开发、充分利用我校的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
（4）、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
一学期来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。