小学数学三上《花边有多长》的教学反思

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在这一节课后，我坐下来细细的品味，领悟到以下几点：
   1、在活动中发现数学知识。从问题情境出发，从学生现有的知识和经验出发，力求使课堂教学体现生活化。本节课以“花边装饰颁奖台”为情境，让学生明确这花边有多长就是求长方形的周长。在这一活动中，学生通过小组的交流、探索，在老师的引导下总结出三种计算周长的方法。
    2、注重算法多样化与最优化，教学中尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习。计算“长方形的周长”为什么用长和宽的和乘2，让学生用自己的理解来说说为什么要乘2。在做练习题的过程中，很多孩子就误认为长加宽乘2中的“2”是两圈，不明白这个2表示是两个长加宽，即一周的长度。并通过画一画帮助孩子们进行理解。
    3、学以致用。数学知识的理解和掌握，最重要的一点就是用。在实践中如何用所学的知识解决生活中的问题。比如：两个同样大的长方形拼在一起，如何计算它们的周长，让学生主动尝试从刚刚学习的知识和方法，寻求解决数学问题策略，从而帮助学生更好地理解和运用知识来解决生活中问题，提高他们解决问题的能力。在应用公式解决问题的过程中，可能是第一次接触公式这个词语，所以很多孩子很棘手，在知识的应用中还存在很大的盲区。