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内容：人教版五年级下册数学P104---105 同分母分数加、减法
学习目标：
1、理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。
2、正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。
学习重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并正确计算。
学习难点：理解同分母分数加、减法的算理。
学习过程：
一、激趣定标。
1、（ ）叫做分数；（ ）叫做分数单位。
2、填空：
（1） 的分数单位是（ ），有（ ） 个这样的分数单位。
（2） 里面有（ ）个 （3） 是9个（ ）
（4） 4个 是（ ）
小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。
3、我们在三年级已经学习过简单的同分母分数加减法，今天我们继续来研究同分母分数加减法。 板书课题： 同分母分数加、减法
4、展示教学目标。
（1）理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。
（2）正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。
二、自学互动
（一）、理解同分母分数加、减法的意义和算理，探讨计算法则
学习方式：小组合作学习
学习内容：
1、看书P104例1。
2、题上有（ ）和（ ）信息。
说说这里的两个分数表示的含义:
表示（ ），里面有（ ）个 ；
表示（ ），里面有（ ）个 。
3、根据这两个信息，提出用加法或减法计算的数学问题。
问题一： ？
思考（1）用（ ）方法计算，说说为什么要用这样的方法计算？
（2）列式计算： （板书）
（3）说说你是怎么计算的？为什么要这样计算？
我是 ，因为 。
问题二： ？
思考（1）用（ ）方法计算，说说为什么要用这样的方法计算？
（2）列式计算： （板书）
（3）说说你是怎么计算的？为什么要这样计算？
我是 ，因为 。
（教师点拨：同分母分数加、减法的算理）
问题三：学生可能还提出：还剩几分之几？（略）
4、小结计算法则：看书P106
（1）上面题里的分子为什么能直接相加减呢？因为 ；
（2）和与两个加数相比：（ ）变了，（ ）没变。
差与被减数、减数相比：（ ）变了，（ ）没变。
（3）同分母分数加减法的计算法则是： 。
板书：分母不变，分子相加减。（计算结果能约分的要约成最简分数。）
（教师点拨：同分母分数加、减法的计算法则）
5、自学例2。完成课本上的填空。
（二）计算简单的同分母分数加减法。
1、独立完成P105做一做1、2题，小组内交叉检查。
2、组内说说计算方法，并选择一至二小题简单说说为什么要这样计算。
三、适时点拨。
整数加、减法与分数加、减法的相同点：
1、意义相同。
加法意义：把两个数合并成一个数的运算。
减法意义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
2、计算法则相同。
整数加、减法是相同数位上的数才能相加、减，分数加、减法是分数单位相同的分数分子才能直接相加减，分数单位相同也就是分母相同。
3、分数的计算结果一定要化成最简分数。
四、测评训练。
1、计算：
2、判断
（1）、分数加、减法的意义和整数加、减法的意义是相同的。（ ）
（2）、 （ ）
（3）、 的分数单位相同。( )
（4）同分母分数相加、减的计算法则是分子分母同时相加、减。 （ ）
3、拓展提升：
叮叮和当当都喜欢课外阅读。叮叮一天看了《阿凡提外传》的 ，当当一天看了《喜羊羊与灰太狼》的 。两人一天共看完了 （本）。你认为对吗？为什么？
五、课堂小结。
本节课学会了哪些知识？还有什么不明白的地方？
板书设计 同分母分数加、减法
问题一：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 问题二：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
答：爸爸和妈妈一共吃了 张饼。 答：爸爸比妈妈多吃了 张饼。
同分母分数加、减法的计算法则：分母不变，分子相加、减。
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发表于 2013-1-21 14:30:10
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