《认识整时》教学反思

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《认识整时》教学反思
认识钟表是一年级教学中的一个难点，虽然有部分小朋友能说出整时，但由于小朋友平时对时间的关注很少，也没有什么时间概念。就好比在上课前，我问小朋友：你知道现在大概是什么时间吗？很多小朋友心里其实是没底气的，有说10点，有说1点，可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。所以大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。
在本节课上，我首先让小朋友从家中拿来了一些钟，欣赏了各种类型的钟表后，然后观察钟面：钟上都有些什么？大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字，师接着问：这些数字是怎么排列的？然后顺势将数字写到课前画好的钟面上。还有几根针（钟不同，针的数量也有所变化），学生根据自己的钟说说各针表示什么，但是有两根针一般都有，为了帮助学生区分和记忆，于是我便拿出自己做好的分针和时针，让小朋友先来说一说这两根针是什么样子的，小朋友说一根长，一根短，然后我做动作给学生看，并补充到那一根又长又细是分针，另一根又短又粗（胖）的是时针，板书：长——分针，短——时针，并把这两根针贴在黑板上，贴出3时整的样子。为下一个环节做好铺垫。
认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上，我请小朋友说说黑板上的钟这是什么时候，很多小朋友都能说出这是3点，但当我进一步问他：你是怎么认的时候，小朋友们都沉默了，于是，我用模型钟拨了5点，接着让学生认一认，然后引导他们，3点和5点的两个钟面有什么共同点？这个时候小朋友们就马上明白怎么来认识整时了：当时针指着几，分针正好指着12的时候，它就是几时。接着教师就引导学生整时的两种表示方法：我们平时说的3点和5点，在数学上是说3时和5时（板书），你还见到过另外的表示方法吗？让学生试着写一写电子表的方法。有了3时和5时的基础，接着需通过多种形式的练习帮助巩固知识。教师拨钟，学生说几时，写几时；学生相互拨、说；教师说几时，学生拨几时等，既激发学生的学习兴趣，又充分巩固所学的知识。