《大瀑布的葬礼》（人教版六年级语文上册第14课）典型案例

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——《大瀑布的葬礼》（人教版六年级语文上册第14课）典型案例
                          隆昌县迎祥镇高星小学   许昌盛
案例描述：
我在教学《大瀑布的葬礼》结束时，结合课文内容，安排了一项现场演讲训练：如果你是巴西总统菲格雷特，如何主持塞特凯达斯大瀑布的葬礼，会在葬礼上演讲些什么？
学生稍做准备。学生自主报名争当主持人。上台演讲的学生积极勇跃，都想过一把总统瘾。学生先在小组内演讲，然后小组推荐
生简朴：女士们、先生们、朋友们：
今天我们怀着悲愤的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼。
昔日的瀑布室是那么的雄伟壮观，那滔滔不绝、一泻千里、从天而降的瀑布让人们流连忘返。如今的塞特凯达斯瀑布已经逐渐枯竭，没有往日的雄伟壮观了，就像一位生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。假如我们都做一个环保卫士，那么瀑布就不会消亡。
应该清醒了，热爱大自然的人们。我们要热爱大自然，我们不能让大自然这样痛苦，它可是我们的家园啊！
主持人（谭小林）：掌声鼓励！作为总统，我觉得简朴少了一点总统的气势，演讲时应该表情庄重，但他第一个上台演讲，真勇敢！请大家为他再一次鼓掌。
主持人：袁浩同学一定要讲出总统的气势，开始吧。
生袁浩：先生们、女士们：
今天，我们怀着沉重的心情，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。让我们一起默哀吧！（象征性默哀）
昔日的塞特凯达斯瀑布气魄雄伟，滔滔不绝的河水从天而降，一泻千里。而如今的瀑布却因为我们不断浪费水资源，肆意砍伐树木，使我们的瀑布走向消亡。
（高举拳头）应该清醒了，热爱大自然的人们。让我们行动起来，保护我们的地球，让大瀑布的悲剧不再重演。
主持人：掌声！这是一位非常有气势的总统。
生伍俊树：而现在的塞特凯达斯瀑布呢？他的水量减少了许多，瀑布的样子也只有一条水柱的样子了。为什么会成这个样子呢，因为我们不爱护环境，很自私，被钱财所迷惑，为了眼前的利益放弃一切，包括自己的唯一可以生存的家园。
让我们一起走出不爱护环境的陋习，去珍惜每一寸土，每一滴水，使大瀑布的悲剧不在重演！
主持人：总统说得多深刻呀！掌声送给她。想听听老师的演讲吗？
老师：女士们、先生们、朋友们：
动作：全体起立，面向黑板上画的奄奄一息的塞特凯达斯大瀑布，三鞠躬。今天，我们和来自世界各地的生态学和环境学的专家、教授们共同聚集在一起，为即将离去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛。
塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像一条巨龙从悬崖上咆哮而下，声震山谷，一泻千里。尤其是每年汛期，它更像脱缰的野马，从天而降，吸引了来自四面八方的游客。
可是，如今呈现在面前的只是一条逐渐枯竭的瀑布，再也没有了往日的风采，再也没有了滔滔不绝的壮观气势，如同一位生命垂危的老人，等待着最后的消亡。
是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被大肆砍伐，造成了水土严重流失。
热爱大自然的人们！如果再这样下去，最后一滴水真的就是我们人类自己的眼泪啊！愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！
　　师生齐呼吁（最后）：维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！（摘自课本最后一句话）

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　案例剖析：
　　《新课程标准》中阐述学生是学习和发展的主体，要切实地把学生放在学习的主体位置，注重学生的自我阅读，自我理解和情感体验。在结束本课这一环节中，我先引导学生进行角色置换，将自己假想成巴西总统菲格雷特，引导学生在深入人物内心的体验中，进一步领会课文要传达出的思想教育：维护生态平衡和爱护地球家园。这时，学生们的心中不仅仅有着“大瀑布的葬礼”，更在进行着深层思考，在他们的心中，当今经济迅速发展，环境污染困扰人类的生活和健康，每一个人都应该切实用实际行动维护生态平衡，爱护我们生存的地球，学生进入了“自省”的状态。通过这次演讲训练，加深、丰富了学生对文本的领悟，引发了学生的深层思考，增强了学生的表达欲望，提高了学生的语言表达能力，发展了思维，在潜移默化中，学生的身心得到体验，语文素养逐渐得到提高。