《两位数减两位数》教学反思

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《两位数减两位数》教学反思
本节课的教学,一方面通过创设了一个轻松,和谐的学习环境,给学生主动提问,主动探究,畅所欲言的空间,鼓励学生各抒己见;另一方面体现了“学生是数学学习的主人”。在教学中，出现“56-22”该怎么计算？让学生通过独立思考，实践操作去发现方法，在汇报中让学生的思维发生碰撞，达到相互启发，共同进步的目的，有效地体现了学生的主体地位，使学生获得了成功的情感体验。