小学语文“新课标知识与能力“竞赛试题 及试卷答案

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(考试时间90分钟，满分100分)
一、填空题(20分)
1 语文课程的基本特点：________和________的统一。
2 语文课程应植根于_____、面向______、面向______。
3 课程目标根据__________、过程和方法、____________三个维度设计。
6 语文课程资源包括___________和_______________。
7 在教学中应充分发挥师生双方在教学中的主动性和________。
二、判断题(2分×10)
1．语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。(   )
2．教师在教学活动中是学生学习的组织者和合作者，更是权威的讲授者。                                                (    )
3．教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(   )
4．语文教学应追求语文知识的系统性和完整性。            (   )
5．教师是教学活动的主体，学生也是教学活动的主体。     (   )
6．阅读教学是教师与学生、本本之间对话的过程。        (   )
7．散文《格列佛游说》的作者是美国的斯威夫特。        (   )
8．《水浒传》的作者施耐庵是明末清初人。                (   )
9．英国的罗曼•罗兰著有《名人传》。                   (   )
10．现代著名儿童文学家冰心有著名的散文集《繁星•春水》。(   )
三、默写分析题(20分)
1 默写刘禹锡的《秋词》和杜甫的《登高》(10分)


2．简答这两首咏秋诗诗人表达的感情有何不同？(10分)



四、简答题：(20分)
作为教者，谈谈如何进行导语设计。



五、谈谈你对语文课堂教学中的“自主、合作、探究”的学习方式的看法。(20分)

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“新课标知识与能力”竞赛试题答案
1 填空题：
2 工具性、人文性
3 现象、世界、未来
4 知识和能力，情感态度和价值观
5 课堂教学资源、课外学习资源
6 创造性
7 判断题：
1．√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 6、√ 7、× 8、× 9、× 10、×
三、
1 秋词                              登高
       刘禹锡                                杜甫
  自古逢秋悲寂寥，              风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
  我言秋日胜春朝。              无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
  晴空一鹤排云上，              万里悲秋常作客，百年多病独登台。
  便引诗情到碧霄。              艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
    2．杜甫的《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”如自古以来的文人墨客，充满悲伤、寂寞、感伤之情。而刘禹锡的《秋词》一反以往的悲秋，而以颂秋为主题，充满昂扬乐观的精神，反映了诗人不怕曲折、奋发向上的性格。
四、
常言道：良好的开端是成功的一半。课的开头新颖活泼，对学生有吸引力；具体生动，对学生感染力；精练深刻，对学生有启示性。导入方法多种多样，各有妙处。常用的导入方法有以下几种：1、直接导入。一上课，教师直接说明本节课的教学任务，提出教学目的和要求。把学生的注意力和思维向迅速集中并自然有效地导向教学内容。2、旧知识导入。利用旧知识来讲解新知识，使学生能温故求新，推动学生的学习发展。3、直观教具导入。可以使学生把所学的知识具体化、形象化，获得鲜明深刻的印象。4、故事导入。既可以调动学生的学习情绪，又为学生理解教学内容起着搭桥铺路的作用。5、问题导入。能激起学生的学习兴趣，给学生留下悬念，为讲课埋下伏笔。导入的方法还有很多。但无论哪一种导入，都要力求符合以下程序：集中注意→引起兴趣→激发思维
→明确目的→进入学习课题。导入的时间不能太长，一般宜控制在3至5分钟左右。
五、
(17) 合作探究作为一种新型的学习方式，在形式有别于传统的最明显的特征就是打破了教师一讲到底的格局，给学生充分展示个性的机会，同时培养他们的合作竞争意识。课堂教学也因此呈现新特点，教师专门在课堂教学中开辟一时段作为学生质疑时间。但值得注意的是，有的教师在评价时只要学生敢说、能说，一律赞赏有加，不置可否。我认为这种现象背后隐藏着新的危机，那就是将教师的作用过分淡化，正所谓“貌似合作不合作，形似探究没探究”。实际上，教师和学生的合作探究非常重要，一个最明显的表现就是课堂上师生间敢于思维交锋。所以我认为“合作探究”不是“放任自流”，而是给教师提出了更高的要求。
(18) 同时我认为在放手让学生自主、合作、探究学习的同时，不能忽略了语
文的基础知识，也就是听、说、读、写能力的培养。课程改革应体现出一个扬弃的过程，它并不是推翻、否定传统的语文教学，以前的那些优秀的东西也应该好好地加以总结和继承