小学语文研究课《春的消息》教案及教学反思

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学习目标：
　　1、能有感情地朗读诗歌，试着背诵诗歌。
　　2、能丰富学生对春天的感知。激发他们热爱大自然的情感，增强环保意识。
　　3、能激发学生爱春天，找春天的情感。
教学重难点
丰富学生对春天的感知。激发他们热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学准备   多媒体课件
教学时间   一课时

一、导入
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！这节课就让我们一起走进一首优美的诗歌中聆听春的消息吧！
二、初读诗歌
1、请打开书152页，自由地读一读：标出小节，圈出生字读一读，记一记。
2、交流：出示多媒体
3、大声地读一读这首诗歌：读准字音，读通顺句子（同桌齐读）。
三、再读诗歌
1默读诗歌：找一找诗中有哪些春的消息？
　　第一小节：你找到了哪些春的消息？
１．枝条绿了。
　　1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。
　　2)指名读
２．当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————，
　　３．鸭羽毛白了。
　　　1) 谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀？
　　４．当小诗人：水，漂白了—————，水，映出—————，……
　　５．盼望春天的到来。
　　导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！
　　6、小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）
　（二）第二小节
　　１．我们像小鸟一样飞过什么地方？还飞过——，飞过——，
　　２．那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（男生读）
　（三）第三小节
　　１．感受蝴蝶飞。
　　1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？
　　2) 美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑。
　　２．保护小动物。
　　1) 和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？
　　2)美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢？
　　3) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（女生读第三小节）
　　（四）第四小节
　　　1．感受欣喜，雀跃的心情。
　　　 导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？指名读。
　　  2．与小花朵对话。
　　　1) 见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？
　　　2) 练习句式：小花朵，——————？
　　　４．比高擂台。
　　　1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！）
　　　2) 我们来比一比高吧！谁长高了？
　　　3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？
　　　4) 还有谁想和他们比一比的？
　　　５．再次感受雏菊的美。
　　　　　自豪的孩子们，让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧！（齐读）
　　（五）第五小节　
　　　１．“绿苞”是什么？
　２．为什么说是沉睡的溪流？（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）
　　（六）第六小节
　　　用朗读表现不同的小草。
　　　　1) 有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后一行（啊，身边又钻出嫩绿的小草……）它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。
　　　2) 这根小草正偷偷地探出头来呢（学生轻轻地读）
　　　3) 这根小草早就忍不住想露出身子了（学生重重地读）
　　　4) 这真是一根调皮的小草（学生读得快）
　　　5) 看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（学生读得慢慢的）
　　　6) 感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样，徐徐如生的小草。指名读。
　　四、回味春天——试着背诵全文。
　　导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再读一读，去体会快乐的春天吧！
　　五、积累  拓展　　　
１．导语：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。
　　２．你知道哪些描写春天的词语? 找一找描写春天的文章读一读。

板书设计
                      春
春暖花开  春风送暖  春风拂面   满面春风
……（学生板书的描写春天的词语）

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课后反思：
《春的消息》是一首意蕴优美的诗歌。读着这首诗，仿佛陶醉于一种初春的意境中：你看，春姑娘 悄悄地来了，她用那纤纤细手触摸着树的枝头、雏菊的绿苞，触摸着小鸟的羽毛、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的面颊、跳跃的脉搏……诗歌以优美的语言、流畅的音韵将“景”与“情”紧密结合，让我们读着诗歌，仿佛真的来到了春天的田野，心灵与自然便融为一体了。
嫩绿的枝条、美丽的蝴蝶、可爱的小花、新生的小草……哪一样不是大自然的杰作呢？在教学中，我还精细设计了“保护小动物”的教学环节：你这么喜欢蝴蝶，为什么要放掉它呢？
又因为这是一篇自读课文，所以我把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点。并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天。丰富学生对春天的感知，激发他们热爱春天的情感，同时也让学生明白大自然的美需要我们每个人的精心呵护。
本以为是一节流畅的、充满朝气和美感的课堂，可是事与愿违！下面就本节课不如人意处做一细细反思：
1、自学方法指导不到位。
本来以为，就课文里那几个生字，学生完全可以自学牢固掌握，我只要以检查的方式让他们读几遍，少数不会的孩子自然也就跟上了。谁知，生字的掌握出现了状况：对于多音字“漂”好几个孩子没有一次过关。“雏”有的学生也没记住。因此，我以后还要注意对学生学习方法的指导！
2、   自己的课堂机智不够。
对于自己的课堂环节，心中不是没数，而是在教的过程中 ，如果学生没有按照我想象的那样顺理成章的走下来，我就乱了，不能做到收放自如。俗话说：“条条大道通罗马。”无论学生跑到哪里，我们都应该能及时正确的 引导，最终回到我们的重点上来。但是，我缺少的是课堂上的应变能力，也跟自己没有充分的备好课，备好学生有很大关系。
3、  学别人但别丢了自己。
在我讲课之前，已经听了四节同课头的课。感觉别人的方法都有可借鉴之处，因此，想想这里， 嗯，需要学习；看看那里，也需要学习。结果自己的课倒不知道该怎么讲了！自己想想，我不就正是象那个“邯郸学步”的人么？！人家的课讲得再好，毕竟不是自己的，学生也不是自己的学生。盲目地把别人的东西拿来用，结果是适得其反的！
      通过这次讲课，我深切地认识到了自己的不足。在以后的教育教学之中，我会像那采百家粉的蜜蜂，博采众长，也会回到自己的“蜂窝”里酿造属于自己独特个性的蜂蜜！