小学语文作文期末复习指南

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小学语文作文期末复习指南
湖北省郧县梅铺镇九年一贯制学校   
在语文学科的复习中，作文复习是非常重要的一项内容，但许多同学不知从何入手。作文复习，传统上采用模拟考试和讲评，每周一次或多次，收不到良好的复习效果。教学实践中我们发现采用以学生训练为主的复习方法，可明显地提高复习效率，收到较好的效果。
一、搜集材料法。充分利用学生手中的各种资料，每周抽出一节课，自由阅读，使学生在广袤瑰丽的作文海洋中遨游，搜集作文素材，学习多种写作上的技巧。
二、名篇佳作赏析法。指导学生在搜集材料法的活动中，把佳作选出来，每人选一篇，让学生在小组或班上交流。此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感。
三、语言技能训练法。每堂语文复习课前5分钟，学生按老师每周语言训练的题目，有准备的口头表达。例如各种简短的应用文训练，各种文体的片断训练等等，细水长流，以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。
四、提纲训练法。此法目的是增加训练密度、节约训练时间。例如训练记叙文时，专题可记人，可叙事，可状物，教师可启发学生提出一些作文题目，如《讨厌的同桌》，《惭愧》，《校园雪松》等等，在众多的题目里，选出几个，然后要学生只拟提纲，不求成文。此法在有限的时间里要求学生多角度立意训练，既培养了学生的快速思维，同时在写作效益上收到了事半功倍的效果。
五、专题训练法。在一段时间里，配合搜集材料法、佳作欣赏法，集中训练一个专题。如说明文专题，以空间、时间或逻辑为顺序各练习一篇，从中找出说明顺序的写作技巧和方法。如掌握写作的基本程序：审题→立意→选材→布局→表达→修改。再如锁定写作范围专题训练：无沦作文题口的长短、深浅、熟悉或陌生，抽象或具体与否，所命的作文题目，具有展现自我、展示个性、关注生活、关注热点的倾向，月．题口和要求具有互补性、暗示性、标志性的特点。其写作范围是：以学生“我”为圆心，以“生活”为半径，以写“我”的家庭生活、“我”的学校生活、“我”的社会生活、“我”的读书生活、“我”的精神文化生活等为侧重点，共同构成命题作文及其它形式作文的写作区间，成为同学们搜集写作素材，提炼作文主旨，展示个性风彩、抒写真情实感的主攻“阵地”。
六、摹仿练笔法。目的是训练学生的听力、记忆力和摹仿想象力，老师和学生先读一篇范文，然后让学生去仿写练笔。
七、心理素质训练法。此法的目的是训练和培养学生的应考心理素质，提高他们的考场反干扰能力，其训练方法：（1）模拟考试作文。（2）举办应考作文技巧讲座。（3）排除干扰训练和调适能力。如交换考室、交换临场教师等。