幼儿园中班教学笔记：“贴贴”妙用

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中班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强，特别是对“贴贴”非常敏感。我想寻找一种既能保护了孩子幼小的心灵，又能起到激励教育和提升的作用。
　　班上几位性格内向地孩子，平时不善于和老师交流，上课也很少发言，不是他们不懂，而是出于害羞，为了激励他们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是，我定了每周五下午为讲故事时间， 每个孩子轮流讲故事或者唱歌。逐步锻炼孩子的自信心和大胆在集体面前说话的能力。和孩子们讨论后，定了一个不成文的规矩：每位上来讲故事或者唱歌的孩子都可以得到一个“贴贴”，刚开始，活跃的孩子们都能上来唱唱歌，那些内向的孩子还是坐着当听众。一个星期、两个星期过去了，还在沉默着、较量着、坚持着，但我也绝不轻易心软送上“贴贴”。

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这天，又到了讲故事的日子，看着同伴们额头上闪亮的“贴贴”，在同伴的鼓励声中，教师眼神的注视中，这个内向的孩子终于走上来了，虽然腼腆，但步伐却坚定地向我靠拢，手指拨弄着衣角，轻轻地告诉我“老师，我很害怕。”我说“没关系的，不怕，老师在这。”在老师的鼓励中她唱完了一首歌，在小朋友的掌声中她得到了一枚“贴贴”。她很开心。

反思：　“贴贴”行动还在班中继续，这种激励，这种措施，使得孩子们的语言表达能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、赏识能力也得以发展，学会寻找闪光点。虽然我不敢说这种逼出来的方法，将来对孩子们有多大的影响，但至少现在我能让他们深切感受到成就感，体验到努力争取的意义，这就够了。