《古诗词三首》导学案《牧童》《桑茶坑道中》《舟过安仁》

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一、学习目标：
1.学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。有感情地朗读课文背诵课文。会默写《牧童》。
2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。
3.感受、体验诗词中所表达的童乐、童趣。
二、重点难点：读背诗词，体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。
课前导学
一、收集有关吕岩、杨万里、辛弃疾的生平轶事资料。
二、我会读会组词：铺（ ）篙（ ）棹（ ）媪（ ）剥（）蓑（ ）醉（）亡（ ）乐（ ）
三、我会写：牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥
四、我会理解：
1.看注释理解弄（）蓑衣（ ）安仁（ ）篙（ ）棹（ ）怪生（ ）清平乐（）茅檐（ ）吴音（ ）相媚好（ ）翁（ ）媪（）亡赖（ ）
2.结合诗句理解：牧童（ ）卧（）舟过安仁（ ）张伞（ ）使风（ ）
五、我会朗读。（至少要读三遍，做到正确通顺。当然读得有感情更好。）
六、我会了解大意：（提示）什么人什么时候在什么地方干什么，当时周围是怎样的，有趣的是什么？还要注意看插图哟！

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课中导学
（第一课时《牧童》《舟过安仁》）
一、小组汇报课前导学情况，提出、整理学习中遇到的问题。全班互动解决。
二、仔细品读《牧童》
1.根据诗句想象画面，用自己的语言描述一下你看到的情境。划出最能体现童趣的诗句再品读找出诗句中最传神的词，谈谈自己的理解。
2.我能用这个句式说说我的想象：牧童把笛子放在嘴前，时而轻轻一吹，悦耳的声音使老牛竖起了耳朵。时而（              ）时而（        ）时而（            ）。
3.我能结合想象把诗读得有情趣。还能背诵。
三、仔细品读《舟过安仁》
1.根据诗句想象画面，用自己的语言描述一下你看到的情境。划出最能体现童趣的诗句再品读找出诗句中最传神的词，谈谈自己的理解。
2.我能结合想象把诗读得有情趣。还能背诵。
拓展阅读
《桑茶坑道中》晴朗风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
达标测试
默写《牧童》背诵《舟过安仁》
拓展训练
1.编故事。提示同学们，透过诗人的笔触，我们看到的是儿童生活的一个小小的镜头。如果我们把诗中的镜头再放大一点，就会成为一幅流动的画。尝试一下吧，把你感兴趣的一首诗改写成一个故事。
2.收集阅读几首反映儿童生活情趣的古诗词读一读并抄在积累本上。

（本导学案是针对人教版小学五年级语文下册第二组课文第一篇《古诗词三首》编写的。第二课时内容即为学习《清平乐•村居》这里略。以上导学案只是本人根据自己的理解撰写，仅供参考。不足之处敬请指出。）