小学体育教研论文 如何让小学低年级学生对体育课感兴趣

网站工作室

交流 如何让小学低年级学生对体育课感兴趣

文昌市铺前中心小学  叶世辉



小学低年级大多数学生不能自觉遵守课堂纪律、不懂课堂教学要求，注意力很难集中，自理和自控力差。但他们对新鲜事物感兴趣，加之天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力，善于自我表现。如何让小学低年级学生对体育课感兴趣，在课堂上表现出积极的学习情绪，专心听讲解，看示范，认真参加体育锻炼，并从中获得愉快的情感体验，从而增强学生的锻炼欲望。

一、做好游戏设计，培养学生兴趣

爱玩好动是小学生的天性。小学阶段的学生，兴趣广泛，好奇心强，比较容易模仿和接收新鲜事物，常常以直接兴趣为动力。这就要求体育教学要根据小学生的心理特点，侧重从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩。小学生的情趣决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”和游戏相结合。在游戏教学中，通过情境的创设，实施情境教学方法，让学生沉浸在一定的情境氛围内，使少年儿童寻求现实生活场景，与他们的思维、想象能力相协调。通过游戏的设计，培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并开发学生的智力和能力，达到体育教学的目的。如：学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远。

游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的方法。采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。

二、教学内容的循环化

教学内容的单一重复有利于学生掌握一定的动作技术，但是会引起学生讨厌，也不利于动作技能的提高，我们可以对多个内容进行一定的循环，采用少吃多餐型，可以改变单调而枯燥的学习，每节课可以从不同的点进行切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。如：在进行队列队形练习时，如果单纯的重复强化练习很难让学生不厌烦，技术掌握也不到位，我们在训练过程中，制定一定的周期，每节课安排适当的机会进行有针对性的练习，在第一节课让学生能够快速的找到自己的位置并能站好队，第二节课在站好队的基础上能够对齐，第三节课能够听懂教师的口令，并能做到一、二、一和左、右、左的对应，第四节课以后以此类推，每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高，但练习中也要注意方式方法和时间的长短。

三、教学内容的生活化

许多的教学内容和我们的生活联系是非常紧密的，在教学中我们要善于引伸，同时社会在不断的发展，许多有着广泛学生基础的活动内容也可以引入课堂。教学内容的生活化可以从两个方面进行切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如：一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿练习；过独木桥——用手侧平举，用足尖走；跳过矮墙——直跑屈腿过折垫；盘山道走——曲线前进；另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如：打陀螺、砸沙包等。

总之，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养学生学习体育的浓厚兴趣，并不断的通过反复的实践，才能养成终生的活动习惯。才会让学生喜欢上体育课。