小学语文优质课教学案例-----小兔运南瓜

网站工作室

教学过程;
一、        导入新课
二、交际过程
一、让学生仔细观察南瓜的形状
学生1：南瓜是圆的，
2南瓜是扁的
3南瓜是硬的
4南瓜是圆柱形的
5南瓜是黄的
6南瓜很大
7南瓜看上去很重…
二  动脑筋想办法（学生根据刚才获取的信息在动脑思考）
学生1   我把南瓜滚回家。我先把南瓜弄起来，然后用手推着南瓜向前进，这样就会把南瓜运回家。
其他学生提问：学生甲：  你推在路上遇到一块石头挡住了路，你该怎么办？回答：我推着南瓜绕过石头，推回家。学生乙：如果路上来了一辆车，你又怎么办呢？回答：这个困难没有想到。其他学生：让那个车先过。把南瓜滚到路旁。
学生2   我用一个袋子背回家。我请叔叔吧南瓜放进袋中，然后背回家。（请人帮忙了）
提问：南瓜很重，会压坏你的。
学生3：我用跷跷板把南瓜运回家。我请一位叔叔做一个跷跷板，在请他吧南瓜搬到翘翘上，然后搬一块更重的石头放在跷跷板的灵一头，这样就可以把南瓜运回家。
提问：如果方向不准，怎么办？会把南瓜砸烂的。如果砸到别人家的房子，怎么办?砸到马路上的人和车，怎么办？（这些没有想到）
学生4    我向别人借根绳子，一根很粗的绳子，把南瓜捆起来，把它拉回家。
提问：如果绳子断了怎么办？如果路上遇到刺一类的东西，把南瓜刺破了怎么办？没想过。师提示：南瓜老了，皮会怎样？他弄破了点皮有关系吗?
学生5    我挖一条隧道把南瓜运回家。
提问 ： 方向挖的不对呢？挖到池塘了？挖到马路呢？挖出了地下水呢？师提示：运南瓜需要挖隧道吗？从地上运和地下运有区别吗？学生：没有。
三、评价水的办法好
学生一  我觉得1的办法好。推着运很快，节省时间。
学生二  我认为1办法好，推着前进不会用很大的力气。
师   南瓜圆圆的，像什么？生  ：想轮子。
师： 生活中离不开轮子，哪有轮子啊？(车上有) 车为什么装轮子,就是为了省力、省时，很方便。
师：你还觉得哪种办法也比较好?
生：我觉得拖得办法比较好。因为用绳子拖着也比较省力。
师：对呀，背的把办法也可以用，只要我们动脑筋，就会想到办法。老师首先表扬想到办法的同学，不过在我们想到办法的同时，还要想一想这个把办法能不能实行，是不是方便省力。