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小学单元分析式集体备课教案人教版五年级语文上册第5、6单元

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楼主
发表于 2013-1-12 09:41:13 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
主备人:  许美        协作人: 方燕、芮香、叶显平     

本组专题:
本单元以“ 遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的情感,提高正确运用汉字的自觉性。
本组教学主要内容:
“遨游汉字王国“分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,自主地开展活动。
本组教学目标:
1.        策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.        通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。
    3、初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。
   教学措施:
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制定计划,活动结束,要展示和交流成果。
课时安排:12课时
   课前准备
   相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.
教学过程
        第一课时
激趣导入.揭示学习内容
  ◆导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨.)
  ◆打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.
  ◆揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)
  整体阅读,感受汉字的神奇
  ◆教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧.
  ◆教师出示阅读要求.
  a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
  b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?
  c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
  ◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.
  ◆学生汇报,教师点拨.
  a.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.
  b.关于《有趣的谐音》:
  师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话.)
  师:能说出哪些字是字谐音吗?
  c.关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.
  d.关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
  总结拓展,激发学生探究
  通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣.的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.
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沙发
 楼主| 发表于 2013-1-12 09:41:24 | 只看该作者
 第二课时
  合作讨论,制订活动计划
  ◆引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?
  ◆提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页.
   ◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.
◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
  (教师相机强调:a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)
◆明确建议,突出活动重点.
  a.指名读“活动建议”.
  b.汇报读懂的要求.
  (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料.)
◆学生自由分组.(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整.)
◆学生分组讨论活动计划.
  (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)
  讨论交流,修改完善活动计划
 ◆以小组为单位汇报活动计划.
 ◆师生共同评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)
 ◆小组根据评议,修改完善活动计划.
  课外实践,搜集、查找、整理资料
  学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作
课后记:


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板凳
 楼主| 发表于 2013-1-12 09:41:35 | 只看该作者

第三、四课时
(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动.)

         第五课时

同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,我们体会到了汉字的有趣.这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.
展示交流,汇报学习成果
◆字谜大擂台.
   a.教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始.同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜.现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?
(活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用.)
b.教师提出活动要求.
(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等.
(2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员.
   (3)必答题每题5分.答对加5分,答错不扣分.
(4)抢答题每题8分.答对加8分,答错扣8分.
(说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会.)
 c.交流体会,感受乐趣.
 活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.
 ◆谐音俱乐部.
 a.教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧.
 b.互动游戏.
 (1)歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字.
 (2)古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句.
      (3)对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字.
(4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.
 拓展延伸,激发学生实践
 教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人,做学习的主人.课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报.
总结全课
同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习.
课后记:
                  

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地板
 楼主| 发表于 2013-1-12 09:41:45 | 只看该作者
第六、七课时
激趣谈话,导入新课
◆教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习.
下面,我们将继续进行综合性学习.
◆导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字.那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料”.
整体阅读,了解汉字文化
   ◆教师谈话:首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧.
◆教师出示阅读要求:
a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
 b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
 c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
   ◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.
   ◆学生汇报,教师点拨.
 a.关于《汉字的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律.
 b.关于《甲骨文的发现》:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论.
 c.关于《一点值万金》:先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受.
 d.关于《街头错别字》:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查,也可以是同学互查.)
 e.关于《赞汉字》:学生自由读一读.
 f.关于《书法作品赏析》:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.
 g.关于《我爱你,中国的汉字》:
 (1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍.
 (2)学生自主读文章.
 (3)检查课后生字表中生字掌握的情况.
 4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情.
 (5)指名学生朗读课文.师生共同评点.
   (6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.
 总结回顾,布置任务
◆教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.
◆布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动.
课后记:
                
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5#
 楼主| 发表于 2013-1-12 09:41:56 | 只看该作者
第八课时
   合作讨论,制订活动计划
    ◆引语:同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动计划.有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
◆学生汇报制定活动计划的要求.
 (教师相机强调:a.自由组成小组.b.讨论活动内容;c.制订活动计划;d.活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)
     ◆教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页.
◆学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.
 (要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)
◆明确建议,突出活动重点.
 a.指名读“活动建议”.
 b.汇报活动的要求.
  (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动.)
 ◆学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整.)
 ◆学生分组讨论活动计划.
 (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)
 讨论交流,修改完善活动计划
 ◆以小组为单位汇报活动计划.
 ◆师生共同评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)
 ◆小组根据评议,修改完善活动计划.
 课外实践,搜集、查找、整理资料
 学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.

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6#
 楼主| 发表于 2013-1-12 09:42:08 | 只看该作者
  第九、十课时
(说明:因为要进行社会用字调查活动,同时为确保活动中学生的安全,教师要有组织地带领学生走上街头,进入社区,所以需要安排两课时的时间进行活动.)







     第十一、十二课时
激趣谈话,明确任务
 ◆同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获.这节课,我们就来进行学习成果的汇报.首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报?
  ◆学生讨论,师生共同评点.
  (说明:若学生提出合理的、科学的建议,教师可以予以采纳;若没有,则按照如下建议进行.)
展示交流、汇报学习成果
 ◆小小展示台——汉字历史大揭秘
   a.教师引导:同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的资料拿出来和其他同学一同分享.
b.分组交流,共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看.
 (说明:学生提供的材料最好是多种多样的.如,有一般文本的文字、图片的,有在网上搜集到的电子文本,也有口头介绍的……)
    C.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.
    ◆小小故事会——“一字之差”的教训
 a.教师引导:正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.
 b.组内互说,推选代表.
 C.说说听完故事的体会和感受.
◆小主人在行动——我为规范用字出点力
 a.教师引导:同学们,在我们的综合性学习计划中,安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.
 b.组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.
 C.教师小结,并提出展示社会调查成果的要求:
 (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.
 (2)然后进行合理的分工.
 (3)在小组内进行预演.
 (4)小组合作在全班汇报.
 教师提示注意的几点.
 ◆展示的形式要多样.
 实物类:书籍报刊、小型招牌广告、商标……
 照片类:大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
 记录类:电视字幕、各种公文、信函……
 其他.
 ◆展示的内容要全面.
 不规范的字与规范字对比表.
 简单的调查报告.
       给有关部门的建议书.
 有关部门的回信或答复书.
 ◆小小书法展——感受书法艺术美
 a.同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代,还是现在,喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中,我们将举办一次书法作品展览.看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.
 b.教师提出参观要求.
 C.学生进行参观活动,教师参与学生活动.
 总结回顾,拓展延伸
 ◆总结回顾:同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.
 ◆拓展延伸:这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习.
  课后记:
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7#
 楼主| 发表于 2013-1-12 09:42:28 | 只看该作者
新工房小学单元分析式集体备课(语文)

    五   年级     第九  册    第  六单元   完成时间  2012、10   

主备人:  许美        协作人: 方燕、芮香、叶显平     

本组专题:
本单元以“ 父母之爱”为专题。

本组教学主要内容:
编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》,略读课文《慈母情深》、《学会看病》。

本组教学目标:
1、        掌握生字词。
2、        正确,流利,有感情地朗读课文,发展学生观察,想象等思维品质。
3、         引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。
教学措施:
在教师指导下,通过反复诵读,质疑探究等多种手段了解课文内容。
 
  
  
17 地震中的父与子

教学要求:
   1、自学生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。
   2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。
   3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。
  教学重、难点:
   1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。
   2、让学生明白这对父子为什么了不起。
  教具准备:多媒体课件
教学时间:两课时
  教学过程:


 第一课时
  谈话导入,揭示课题
   1.明确专题:各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求。
   2.谈话导入:对下面的一段文字,大家一定有了深切的体会。出示一段赞颂亲情的抒情性文字,可以是
    收集到的别人的文字,也可以教师自己撰写的:(亲情,是黑夜里明亮的烛光,撕开夜幕,指引前进的航向;亲情,是冬日里和煦的太阳,驱走严寒,给人们带来温暖……)让学生齐读。
    揭示课题:今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》(板书),读了以后,相信大家对这段文字,对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。
   初读课文初步感知
   1.初读课文,学生通过查字、词典,结合课文中的句子认识本课的生字和新词;边读边动笔画出自己不理解的地方。
   2.检查认读生字新词。
   3.指名分部分轮流朗读课文,了解课文大意。
   4.检查自读情况,初步感知课文内容:①想想,课文主要讲了一件什么事?②读后你有些什么想法?
   再读课文,直指重点
   1.再读课文,说说课文所写的是怎样的一对父子。答案可以是各种各样的。
   2.齐读最后一个自然段。让学生说说课文的主要内容和人物,既训练了学生的语言概括能力,又可以强化对词语的积累。同时,又寻找到阅读本文的突破口。
   3.质疑:课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法。
   4.小组内探讨,交流各自的初步认识。
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