小学一年级上册数学知识点复习归纳

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=课题       
学生已有知识储备       
新知识点       
训练点

第一单元　　数一数       
学生在入学前已经学会了简单的数数方法，并且也具备一定的观察能力。       
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。       
1．注意培养学生的观察兴趣。
2．充分利用教材的资源。
3．全面了解学生数数的能力。
4．注意结合教学，渗透思想品德教育。

第二单元　　比一比       
低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。       
包括两部分：一部分是比多少，另一部分是比长短、比高矮。       
1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。

第三单元   1——5的认识和加减法       
5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易。大部分儿童在人学前对5以内各数已有了一定的认识。       
1——5各数的认识、大小比较，第几、几和几，5以内的加法和减法，0的认识和加减法。       
1．本单元的教学重点是教学生写数字、初步建立数感、符号感。
2．允许学生有不同的算法，还可引导学生用数的组成来计算。

第四单元　　认识物体和图形       
儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。       
包括两部分：
1、初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）；
2、初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）。
         
1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

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五单元　　分类       
在本册教材前面的有关内容中，已经渗透了分类的思想。同时，在实际生活中，分类思维有着广泛的应用学生也积累了一定的经验。       
包括两部分内容：按单一标准的分类和不同标准的分类。       
1．能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
第六单元     6——10的认识和加减法       
本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。       
6——10的认识及其加减法，填求知加数，连加、连减和加减混合。
6——10的认识及其加减法，填求知加数，连加、连减和加减混合。
6——10的认识及其加减法，填求知加数，连加、连减和加减混合。
6——10的认识及其加减法，填求知加数，连加、连减和加减混合。
6——10的认识及其加减法，填求知加数，连加、连减和加减混合。       
1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
第七单元　　11～20各数的认识       
学生已经认识了——10各数，在1——10的加减法学习时学生对11——20各数也有了简单的接触。       
11～20各数的认识，10加几和相应的减法。       
1．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
第八单元　　认识钟表       
日常生活中，学生已经认识了时钟，对钟表并不陌生。       
认识整时、半时。       
1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2．使学生初步建立时间观念，培养珍惜时间和养成良好作息习惯的意识。
3．培养学生的观察能力。
第九单元   20以内的进位加法       
学生掌握了10以内的加减法，并且认识了11——20各数。       
9加几（含用数学），8、7、6加几（含用数学），5、4、3、2加几。       
1．通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。
2．加强练习，提高学生的计算能力。