2013上学期小学一年级英语上册教师经验总结（工作反思小结）

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这学期我继续担任一年级八个班和二年级六个班的英语教学。由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我这一学期以来的教学总结。



一、    分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学小学一年级的英语课本一共有10个模块，主要内容是； 问候并回应，询问姓名。年龄，地点。物品名称，并给予回答，数字1到10，谈论人，物品，地点，动物，表达自己的喜好等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。

　　学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。

　　二、    讲求方法。丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

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　三 、培优转差，快乐教学。

　　整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。

　　由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想，希望大家能给我宝贵的意见和建议。

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天河区一年级英语教学研究工作总结

  渔沙坦小学  陈燕    指导：彭雪红  

本学期，当彭老师跟我讲想委任我作为一年级英语教研组长时，那时我很担心不知道自己是否能胜任这个工作，在开展工作之初，她说她非常相信我能做好，就是她的这句话鞭策着我努力地工作，是她给予了我信心与鼓励，从而使我能大胆地投入到工作中。在一年级英语教学研究第一次会议时我们首先是明确分工： 1、张瑞培老师：沟通组织研讨，陈燕老师：教研组织2、工作集中在前十周，抓第7、8、9周教研，每次开会要求中心组成员到齐。3、重点：教材分析（第八周）陈燕老师拟好通知，网上发布4、陈燕老师设计教研活动由各片老师落实，谭嘉莉老师负责的学校：猎德小学，昌乐小学，陶育路小学、体育东小学，张柳妍老师负责的学校：四海小学，沙河小学，桥东小学，主要由张瑞培和陈燕这两位老师组织区一年级的研讨，作学期总结。在我们一年级英语口语教学研究工作开展以来，我最大的感受是，正如张瑞培老师所说的：“团队引领，个人成长！”我们的研究组员和一年级的任教教师积极地配合，大力支持我们的研究工作，在本学期，已经为老师们展示了由有多年教学经验的龙洞小学郑宵老师执教的区课例研讨和由教龄只有两个月的柯木塱小学黄开老师执教的片课例研讨以及由刚从深圳调过来的华康小学的袁艳梅老师执教的区课例研讨，同时也开展了一些专题的讲座例如：如何抓课堂常规，培养学生良好的学习习惯；如何保持一年级学生学习英语的兴趣；一年级英语语言知识目标的定位；新教师培训等。除此之外，我们还经常开展校际间的交流，互相听课，共同探讨符合一年级儿童习得语言规律的有效教学，每次活动我们都会把教研活动记录下来，并反思如何能够有效地教学。我们一年级的研究人员也已经着手以自己所在学校一年级为中心并联系周边的学校展开试验研究，并总结研究过程中的经验、心得体会、反思以及遇到的困难跟大家分享与交流，在19周前我们的组员都能按时地把自己负责研究的实践结果总结出来放在网上和大家交流。例如张柳研负责本校，侨乐小学和沙河小学有关于一年级英语语法教学研究工作，她自行组织了一次三间学校的英语教学交流，并撰写了《一年级英语教学——语法教学研究第一次会议反思》，放在网上跟大家交流、分享，柯木塱小学想听一年级英语课，张柳研和我也亲自上一年级英语公开课和老师们研讨，每次教研活动，张瑞培老师、郑宵老师、张柳研老师、谭嘉丽老师、曾丽娜老师和余海芳老师等组员基本上都能克服困难参加，虽然秦春黎老师不是我们的组员，但她也经常参加我们的活动，并提出自己的意见及建议，通过我们组员的努力和老师们的支持，实践证明，我们这大片的一年级的孩子学习习惯良好；老师们有意识地帮助学生提高学习自信心；学生学习英语的兴趣有所提高；一年级的教学模式越发明朗；教法是符合学生实际的方法。我们的教师自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。我们一年级英语教学研究小组有这样的设想；在今后，我们继续研究教师有效的教和学生有效的学，同时，争取上级的支持，在我们英语教研员的指导下，开展一年级教师教学技能大赛，组织学生参加英语口语才能大比拼，在目前我在做一个实践，在期末，除了对一年级学生进行口语测试外，还出英语卷子，包括听力与笔头，和其他高、中年级一样正规化，在1月12日期末英语测评时，和其他年级在学校同时进行测试，希望一、二年级也和其他年级一样有期末测评，这个想法不知是否可行，我也正在实践中，不知道是否能得到领导和老师们的支持，不过我想一、二年级英语口语是否能真正被重视起来，考试是重要的途径之一，希望英语口语能真正地被重视起来，让一年级英语语的有效教学焕发出无限的魅力！另外还有个建议，因为我们组员在把自己的研究成果放在网上跟老师们分享时，不知道放在哪里比较好？后来我和谭嘉莉老师达成共识，放在由她负责的一、二年级英语口语，但我想建议是否能把一、二年级英语和其他年级一样，都同时放在小学英语区域集备中，这样我想会有更多的老师会关注一、二年级！