学前班老师读书笔记 读《幼儿教育学》之“幼儿良好性格的培养”有感

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=======性格是指一个人在对人对事的态度和行为方式上所表现出来的比较稳定的心理特征。良好性格培养的内容包括以下三个方面：一、诚实教育二、勇敢教育三、幼儿活泼开朗性格的培养。在第3章内容里面，它提到了对于任性、固执等性格缺点的分析与克服。我觉得这对“倔”孩子的教育相似。读后，感触很大，特写出来，与大家分享。“倔”和“任性、固执”相似，是指幼儿在没有正当理由的情况下，不愿服从成人或小伙伴提出的合理要求，坚持自己不合理的要求和愿望，并常想以哭闹、发脾气来达到自己的目的。

形成幼儿任性、固执这种性格缺陷的原因：一、是成人对幼儿的教育不正确。二是幼儿园和家庭的教育影响不一致。三是幼儿园生活制度不稳定，不合理，幼儿难以适应，引起烦躁和不快。经过一段时间的实践、摸索，对于这些“倔”孩子，可采用冷处理、转移注意力、讲道理，这三种方法，在运用时要因幼儿而异。对于正在任性、发脾气的幼儿，最好让他暂时安静一下，不要求他马上执行自己的合理要求，甚至也不必去说服或证明他的行为是不正确的。孩子在激动的状态下，不可能接受教师的意见，更不会同意你提出的要求。当然这不是说教师根本不应对幼儿的任性作出反应，只是教师把自己的教育影响稍加推迟，待看到孩子不在激动时，再用心平气和的口吻重提自己的合理要求，或者表示自己对其很失望，同时讲清事情应该怎样做，话应该怎样说。采用事先评定的方法，使任性固执的幼儿，置身于迫使他们“让步”或考虑别的孩子的意见以及愿望的境况之中，这可以帮助孩子不在任性和固执，而去执行小伙伴、老师提出的合理要求。

在教育这类孩子时，千万不要以为你这次教育成功了，下次就不再任性固执了，如果你这样想，当下次再有类似事情发生时，孩子的表现恐怕会令你失望。这也就是说，对于任性、固执、倔的孩子，老师们要做好打持久战的准备，直至把他们“任性、固执、倔”的尖磨平，这就需要老师的耐心和毅力。因为他们的任性固执的性格不是一朝一夕形成的，要改掉这些性格缺点，也不是一回、两回就能成功的。老师不可轻视，更不可轻言放弃。