中班科学活动《比高矮》研修教案和课后反思

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一、活动目标

   1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比高矮。

   2、初步掌握高矮的相对关系。

   3、积极主动地参与活动，感受活动所带来的快乐。

二、活动准备

   1、环境准备：入场处悬挂的小铃铛。

   2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。

三、指导要点

   1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。

   2、活动难点：理解高矮的相对关系。

   3、指导要点：引导幼儿用观察、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的。

四、活动过程：

   1、体验高矮。

  （1）带幼儿入场。（幼儿依次从入场悬挂的小铃铛下走过）

  （2）提出问题：“为什么有的人走过的时候小铃铛响了，有的人走过的时候小铃铛没有响呢？”

   (3)教师总结：小朋友有的高，就碰到了小铃铛。有的矮，就没有碰到小铃铛。

  2、比高矮——比高矮的正确方法。

  （1）教师和幼儿比高矮。

   教师站在地上立正，比一比，谁高谁爱？

   学说：老师比小朋友高，小朋友比老师矮。

  （2）幼儿与幼儿比高矮。

   两个幼儿站在不同的高度比高矮（再对调位置进行比较）。引导讨论，两个人比高矮应该怎么比才是正确的？

  小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

  3、初步理解简单的高矮的相对关系。

  （1）请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是需要参照物的。

  （2）请三个幼儿排队（从高到矮），并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

  （3）请幼儿为高矮不同的三棵树涂三种不同的颜色。

  （4）游戏：找个朋友比一比。

   幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2-3次。

   要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。要求用语言正确表达：“我和xx一样高”“我比xx高，xx比我矮”。

  4、延伸活动：

  到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。并能用语言表达出来，如：我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。提醒幼儿要站在同一水平面上做比较。

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  课后反思：

     我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高矮是需要参照物的。

    活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

    通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然  。