大班副班老师教学研讨活动记录科学活动——空气在哪里？

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时间：2012年10月10日

参与人员：蔡月玲   丁才锦  主持：钟颖

研讨主题：科学活动——空气在哪里？

设计整理

一、确定活动过程

钟颖：今天，我们对教材中的科学活动——空气在哪里？进行研讨，确定教学重点及其相关环节。开始部分教师变魔术“不湿的手绢”，集中幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。手绢塞进杯子底部，倒扣着浸入水中，  组织幼儿观察，猜测“手绢湿了吗？

基本部分出示结果“咦！手绢为什么不湿？”启发幼儿大胆猜测回答。再次变魔术，杯子入水后倾斜，有气泡冒出，提问“什么跑出来了？”“手绢湿了吗？”

启发引导幼儿说出：杯子里有空气，它没有颜色，看不见，变成气泡跑出来，我们才看见。

蔡月玲：组织讨论：第一次手绢为什么没湿？第二次手绢为什么湿了呢？启发幼儿思考、猜想、引起讨论。

  丁才锦：可增加多让幼儿尝试有什么办法让充气玩具鼓起来？它为什么鼓了？摸摸有什么感觉？怎样让它瘪了？为什么瘪了？空气在哪里呢？有什么办法“看见” 它吗？有什么办法“抓住”它吗？有什么办法能感觉到它呢？、、、、、、一个接一个的问题，引导着幼儿一次又一次地尝试。

活动名称：科学活动——空气在哪里？

活动过程：

1、开始部分教师变魔术“不湿的手绢”，集中幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。手绢塞进杯子底部，倒扣着浸入水中，  组织幼儿观察，猜测“手绢湿了吗？”

2、基本部分出示结果“咦！手绢为什么不湿？”启发幼儿大胆猜测回答。再次变魔术，杯子入水后倾斜，有气泡冒出，提问“什么跑出来了？”“手绢湿了吗？”启发引导幼儿说出：杯子里有空气，它没有颜色，看不见，变成气泡跑出来，我们才看见。

组织讨论：第一次手绢为什么没湿？第二次手绢为什么湿了呢？启发幼儿思考、猜想、引起讨论。

3.幼儿分组操作活动，直接感知空气的存在。幼儿分成四个小组，游戏：找空气，利用活动材料探索空气的存在。

4..鼓励幼儿大胆操作实验，记录结果，发现空气无处不在。

5.结束部小结：空气就在我们的周围，到处都有，人、动物、植物都离不开空气。