小学2012年秋（2012-2013第一学期）教师教学工作总结

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小学2012年秋（2012-2013第一学期）教师教学工作总结
1. 寓思想教育于语文教学过程中。本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，对学生进行孝心教育，让其感受到亲情的巨大力量；《狼牙山五壮士》一课，融入为真理而勇敢现身精神的教育，使学生从小树立起伟大的理想；又如《落花生》，让学生受到要做对人民，对社会有用的人的教育；《开国大典》，让学生从中受到爱国主义教育等等，为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。
2. 课堂教学中，坚持以学生为主体，以教师主导，起到组织和引导的作用。师生之间、学生之间主动交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。恰当适时借助电教媒体开展教学活动，变静为动，文图结合，既能使课堂氛围和谐、民主、平等，又能较好地突破教学中的重难点，受到事半功倍之效率。
3. 加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我继续重视了学生写工整字，做规范作业，强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
4. 扎实训练语文基本功，培养学生语文能力。通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情。学习了作者观察事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。 规范学生的学习习惯。
5. 以人为本，竭力做好培优转差工作。在教学过程中，根据教学内容的难与易，设计好分层教学。对于比较深奥、难于理解的学习内容，我安排优等生来完成，启发他们奇思妙想，口出精言。对于比较浅显易懂的问题，我是尽量留给学困生来回答，鼓励他们大胆思考，勇敢表现。此外，我还利用课余时间，蹬膝交谈。动之以情，晓之以理，拉近师生关系，和谐相处，平等交流。从而使这些学困生树立起自信心，并爱上语文，接受老师的教导，提高语文水平。寓思想教育于语文教学过程中。重视朗读能力的培养。
6. 家校联系，形成教育合力
本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。
7.重视积累，提高学生的写作能力。五年级学生写作已属高段，为激发学生的写作兴趣，我注重习作指导，写作文必须要列提纲入手，要求学生每篇作文列提纲、分段写、课后补写。经过一学期的尝试，本班学生的写作能力也有了比较明显的提高。

                     学生能力培养策略及成效

1.    朗读能力注重范读和个别读，还注重感悟读，课上有朗读能力的提高体现，在本次综合能力竞赛中，我班朗读居全年级第一名。
2.    口语交际能力方面注重“谈天说地”栏目的指导、检查、提高，让人人有话说，人人敢说话。
3.    写作能力注重列提纲、讲评和补写。

              所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

1.暑假自编书优胜班级。
2..期中考试年级第三名。
3.能力测试第二名。

               自我反思教学工作存在的不足

1．自己将努力学习2011版的课程标准，探究新的教学方法，提高教学水平，平时的教学中还要注重学生综合能力的提高。
2．这学期在学生朗读方面狠抓落实，以读为主，全面教育和个别辅导相结合，力求让每一位学生都在不同程度上得到发展。
3．学生课堂回答问题的积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养。
4.后进生的辅导仍是今后工作中的重点工作。
5.在今后的教学当中，我还应花时间去修改和制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。

                       下学期工作设想或建议

1．要努力开发、充分利用我校资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2. 在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
3.写作方面将训练写长篇的习作。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
4.班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。
5.充分运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具如白板使用的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。

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回顾主要教学工作及成效

本学期，我班大部分学生养成了较好的学习习惯，基本能自觉主动按时完成作业，每学完一课，教师考一课的生字词；学完一单元考一单元的生字词，考完后，孩子们基本能主动改错，大部分学生生字掌握得比较好。在书写方面，我强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，其他语文类型作业写得还算整齐，但练习册涂改现象严重，错误比较多。

在备课时，准确把握教学目标。根据班级的实际情况，制订课时教学目标，目标的制定做到了明确、适当、集中、有层次、可操作。在语文教学中，我重视培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论、辩论，在质疑、释疑过程中培养学生的思维能力，使学生养成一边读书，一边提出问题、自主解决问题的习惯。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。继续抓好作文训练，充分利用周二下午的两节习作课，指导学生初步掌握习作方法，尽可能使学生的习作水平在上学期的基础上有较大提高。利用大阅读课培养学生爱读书、读好书的好习惯，本学期，我采取了老师推荐好书，给学生读故事，指导学生摘抄好词佳句，教给学生写读后感的方法等，提高学生的阅读兴趣，逐步养成良好的读书习惯，同时保证学生的读书时间。在写字课上，小神笔天天练和写字书结合起来，尽自己能力教学生写好字，认真对待书写。按学校要求上好单周的《楼台诗韵》《超级阅读》，双周的国学教育课。我在课前认真钻研教材，琢磨教学内容，并结合本班学生的实际特点，采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言；以学生为主体，贯彻自主、合作、探究式的课堂教学模式，挖掘教材与学生的结合点，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

                     学生能力培养策略及成效

我班学生基本养成了提前预习课文的习惯，在老师的严格要求下，家长检查签字的督促下，孩子们提前预习读课文的习惯逐渐养成。课上通过教师范读、领读，学生竞赛读、评议读、表演读、示范读，师生合作读等多种形式调动学生读的兴趣，提高了孩子们读的能力。我还充分利用早读课、语文课以及候课时间，加强对学生诵读基本功的培养，背诵诗文，增加学生的知识储备，接受美文的熏陶。

坚持按照学校要求，布置各项背诵作业，利用早读课、语文课前一分钟时间抽查背诵，小组长利用下课时间考。但是因为检查背诵费时费力，学困生背的慢，忘得快，让我很伤脑筋，每天放学总要留下几个学困生继续背古诗或精彩片段，一学期下来，绝大部分学生能按要求完成背诵作业，但是背诵有唱读现象，学生们背诵时只求快，背的没感情，背过的内容又不及时巩固复习，导致回生现象比较严重。

充分利用说话小课时间，对学生进行说的能力的培养。提前布置说话内容，让学生精心准备，说话时，随时进行指导，说完后，让学生们进行评议，说得不太好的，再次准备，进行二次说话。在语文课上，我也尽量多地给学生创造说的机会，鼓励学生大胆、大声发言，积极发言。

为了提高学生的习作能力，我从培养学生阅读并做阅读笔记入手，鼓励学生大量阅读各类课外书籍，因为只有有效的积累，才有畅快的表达。然后尽可能地为学生创造成功的机会，鼓励和帮助他们去获取成功的体验。在批阅作文时，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，以表扬为主，重在激励。学会赏识学生，善于发现独到之处，尽可能挖掘捕捉每一个学生的闪光点，让学生体验到被认同的喜悦，享受到成功的乐趣。

              所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

在团体作文竞赛中取得了第一名。能力抽测中，背诵成绩9.73分，与最高成绩9.77分相比，相差0.04分；朗读成绩8.98分，与最高分9.17分相比，相差0.09分；识字写字8.83分，与第一名9.67相差0.84分，总均分9.18分，与第一名9.51分相差0.33分。本学期，我班10名学生参加了小作家等级测试，均取得了五级证书。

               自我反思教学工作存在的不足

由于自身的能力有限，教学中还存在着不少的问题，主要有：

　　1.有些学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。我班有一些学生在习惯方面存在着一定的问题——如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，个别学生书写字迹太潦草。还有的学生作业不能按时上交。

2.习作方面水平差异太大。班内学生的习作兴趣还不够浓厚，优生与学困生的差异比较大，全班学生的习作水平发展不够均衡，像刘湘宇、刘彩霞等同学不会审作文题，常写一些离题作文。

3.背诵积累检查不到位，复习不及时。布置下背诵任务后，有些学生没有及时背诵，有些学生背得不熟练，导致后来夹生现象严重，个别学生不会背的内容越来越多。

    在今后的教学中，我还要严格要求自己，寻求解决方法，多方面鼓励、引导学生，促使学生取得更大进步。

                       下学期工作设想或建议

下学期，我准备继续巩固基础知识，在重视字词教学的基础上加强阅读训练。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

我班在这学期又成为了“经典诵读特色班”，所以在背诵积累方面，我还得再好好想办法，调动学生背诵的积极性，争取在经典诵读上有大的提高。

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回顾主要教学工作及成效

时光如梭岁月如流，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

   本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、 抓好学生的学习习惯：  

    作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。   

二、 认真备课。

不但备学生而且要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好精心的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

三、 抓好学生的基础知识教学：  

    一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：  

    汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。  

    写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的最大愿望。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。虽然我的字写的不是很好但我每次都是用心去写，其次，引导学生学会临摹、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。  

    如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读、评价读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。  

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   回顾主要教学工作及成效

1. 认认真真钻研教材，依据学生情况准确把握教学目标，不随意拔高或降低。正确大胆地取舍教材。

2. 课堂上加强学生的语文综合能力的训练，培养学生的语文素养。

3. 教法设计尽量做到灵活多样，激发学生学语文的兴趣。

4.课堂上交给学生学习方法，从而培养良好的学习习惯。

5.培养学生积极主动参与课堂活动的好习惯。

6.将“多读、多写、多背”落实到位。

7．充分发挥学生的主体作用。

　　课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的学习环境。

8.抓好知识的落实和过关。  

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生存在的问题，及时解决。对学习有困难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

9.认真做好课后反思。写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

10.积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。本期共听课35节。



                     学生能力培养策略及成效

一、本学期学生的读背说写能力均有了提高。

（一）多读：

1．读课内课文。语文课堂教学中要多重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高，从而达到积累精彩句段的目的。

2．提倡学生大量阅读，逐步养成课外阅读的习惯。除抓好每周五的大阅读课之外，我提倡学生“每天完成作业后读书不少于30分”。

3.有布置，有检查，每天抽出10分钟的时间进行同桌互查及教师抽查，对认真坚持天天读书及读书量大的学生提出表扬，并要在后黑板张榜表扬，起到了激励作用。

4.期中考完试后让学生坚持写读书笔记落实读书。

5.教师根据学生年龄特点推荐了符合学生、学生感兴趣的课外书，学生和学生之间也互相推荐、借阅。班级读书风浓厚。

（二）多背：

1.背会了课内要求背诵的精彩片段。

2. 课外背诵（《楼台诗韵》、《超级阅读》）全班学生都背会了开学初预定的背诵内容。

（三）多写：

1.写好字

①充分利用好15分钟的写字小课，在教学中让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

②抓好平时的作业书写，让学生无论练字还是做作业都能一个样子。

③课堂落实写字指导。第一课时指导写好难字，第二课时课前考查难字、易错字。学生的识字写字关过的挺好。

2.写好作文

①课堂注重了读写结合。比如仿写、续写、补白等，努力做到每节课都能让学生去说一说、写一写。

②加强作文课指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意，在学生写后要注重讲评辅导。

    在落实“三多” 训练的同时，我班学生的基础知识和基本技能得到了提高。

二、做好转差工作，学困生的学习成绩及学习习惯有了进步  

　　针对我们班差生较多的情况，我给差生“开小灶”，每课根进，要求生字词语先过关，再逐步的培养读文、理解课文、口语表达能力等。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。  

三、学生参与课堂的积极性有所提高

    课堂上，学生主动发言的人越来越多，说话的质量也提高了。

四、学生基本能做到静心认真倾听同学的发言了。

五、大多学生养成了课前认真预习的习惯。

              所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

1.期中语文综合测试全年级第一名。

2.背诵抽查全年级第一名。

3.语文能力测试全年级第一名。

               自我反思教学工作存在的不足

1．对学生品读与朗读课文的时间把握不够合理。要么说悟过多朗读指导欠缺，要么说悟谈的过浅。

2．课堂时间把握不合理，老是感觉时间不够用，所以老感觉重点不突出，难点不突破。

3．学生的写作水平亟待提高。不能写真人真事，自然流露不出真实的感情。

4.  课堂中虽预设了写话说话环节，但时间安排老是不够，训练不扎实。

5.学期初预设的坚持天天写话训练没有坚持下来。

                       下学期工作设想或建议

1．努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2．创新评价，激励促进学生全面发展。

3．课前做好预设，包括每个环节时间的安排。

4.课堂多渗透写作指导，鼓励学生写真人，写真事，说真话。

5.设计符合学生实际的课，课堂中要贯穿思维训练，既要对优生有所拔高，还不能让学困生感到一节课无事可做。

6.调整学生的作业内容及作业量，尽量训练学生天天写话。让学生就今天自己的所见所闻、身边发生的事、自己的心情等去写写。有话则长、无话则短，以培养兴趣为主，逐渐在指导的基础上提高写作水平。

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回顾主要教学工作及成效

  在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，并比较顺利地完成了教育教学任务。

                     学生能力培养策略及成效

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养  

  （一）注意新课导入新颖。  

     “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。  

    （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。  

       在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。  

二、培养学生的朗读能力

我很注重有情感的朗读，当然希望自己的学生在朗读方面有一定特色。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、范读、分角色朗读，师生对读，男女生对读等形式。在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受。当然也注重自己的示范性。我还经常让学生听录音朗读，欣赏比较好的语感，然后让学生读，体会，再听，再读。由于二年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、注重课内外结合。  

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我研究的课题是《拓展小学语文阅读天地，重组阅读教材》，在研究实践中，我把语文教学的触角伸向广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

四、在抓差上狠下功夫

教学整体水平的提高最重要的还是要抓差生培养。一、勤，二、爱,三、耐心。我从以下几方面着手：

1．与学困生谈心交心，实施情感教育。

　把优生安排与差生同排坐，上课时，优生随时监督他们是否认真听讲，发现他们开小差，搞小动作时，及时提醒；写作业时，督促他们抓紧时间做，不会做的给他们讲解；每天给他们检查家庭作业和家庭作业是否抄好,有的抄作业的速度太慢,优生甚至帮差生记录并抄写家庭作业。优生每天向我及时报告差生完成作业的情况。我还经常让优生把优秀的作业作品在全班展示。这样做的目的不仅是潜移默化地使差生逐步提高学习兴趣，更重要的是通过此举来感染后进生，让后进生有榜样可学。从而使后进生在优生的带领下帮助下通过努力学习，不断增强自信，不断提高学习成绩。

2．对学困生不抛弃,不放弃。

　我班住校生多，家长在农村种地，无暇过多地照顾他们，加之文化素养低，教育孩子的方法简单甚至粗暴，这些孩子最糟糕的是学习困难，我重点辅导他们，经常抽他们到黑板上做简单的习题，他们有点进步，我就鼓励他们，经常奖励他们一支笔啦,一个本子啦等,使他们充满自信，学习进步非常快。

              所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

作文竞赛：第二名

被评为书香班级。

期中考试：第二名

综合能力竞赛：第一名

               自我反思教学工作存在的不足

1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2.写话方面水平差异太大。

班中学生的写话兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大

3.班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

                       下学期工作设想或建议

1．继续指导预习。每天要坚持检查学生的预习情况，让他们养成预习的好习惯。

2．加强看图写话。

学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。 写话要从最简单入手。

（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。

（2）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着）。对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法。

3．继续加强培优辅差工作。

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回顾主要教学工作及成效

1. 我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

2. 认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后都要自己趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，因为这是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对我今后改进课堂教学和提高教学水平是十分有用。

3．加强业务学习

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。业务学习方面。作为教师我们需要不断的学习，所以我对自己的业务学习紧抓不放，积极订阅报刊了解学科新动态，提高自己的业务水平。利用网络开阔自己的视野，为自己驻入新的血液。

4.增强上课技能，提高教学质量

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了

5.积极参加了学校的各项活动，我自己觉得收效很大。



                     学生能力培养策略及成效

本学期重点培养了学生动手操作能力和用数学说理能力的培养。除了课上有意识培养外，还利用晨读时间加强训练。也取得了很好的效果，本学期学校的能力抽测中获得第一名。下面简单的说说我的做法：

一、在学习新知时，关键处设问引发学生积极思考，点拨学生思路。在我们日常的生活中到处存满着数学问题，我在教学中善于从学生的生活中抽象设问数学问题。在平时的教学活动中，我十分注重创设教学情境中的问题，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化，也让学生带带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学知识是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。教学实践表明，设问的恰切使用，不仅激发了小学生的好奇心、求知欲，也调动了学生思维的积极性。高效的教学活动不能单靠维持纪律来保证学生注意力的集中和思维的活跃，而应该以学习内容和教学过程中怎样精心设计问题来吸引学生。促使师生处于兴奋和谐的思想交流中，对课堂教学效率一定会有很大提高。



二、设计开放练习，培养学生推理能力。在小学数学教学中，我是以组织者、指导者、参与者的身份深入到教学活动中，培养学生获取知识的能力和探索创新的精神。而练习设计的开放性有利于培养学生思维的灵活性、创造性、简捷性、广阔性，数学开放题是相对传统的封闭题而言的，封闭题条件完备，结论确定。而开放题的条件不完备或解决问题的思路灵活多样，或结论不确定，巧设开放题，可以培养学生的分析推理能力，有利于创造性思维能力的发展。开放性练习题的设计改变一成不变的呈现方式，遵循了参与对象层次性、设计角度动态性、解题策略多样性等原则，拓宽了学生的思维空间，留给学生充分的自主权，让学生在解题中形成自主探索和大胆创新的心理势态，使课堂教学生动活泼，促进了学生创新能力的提高，为培养新世纪创新型人才奠定了基础。

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所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

本学期在学校组织的计算和操作、说理的抽测中获得了很好的成绩。



               自我反思教学工作存在的不足

其实，我们每位教师都有这样的感觉，每一节再优秀的课堂教学都有它的遗憾，都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，一节课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难免存在不足之处，所以我们教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。我也在逐步培养自己这方面的习惯。因为自我反思既是教学过程的一个必要环节，也是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行自我反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发自己把教学实践提高一个新的层次，实现教师的自我超越。在日常的教学工作中我是从这几方面进行自我反思的。

一、在教学实践中自我反思

    　我在每一堂课结束后，都要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，对一些典型的课认真进行反思记录，主要记录三点：

    1．总结成功的经验。每堂课总有成功之处，我要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于我形成自己的教学风格。

    ２.查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后我都要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

    ３.记录学生情况。我也是在逐步培养自己善于观察和捕捉学生的反馈信息这方面的能力，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以便有针对性的改进自己的教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽我的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

    二、在理论学习中自我反思

    本学期，我除了学习了自己订阅的小学数学教学外，又在一次学习了《给教师的１００条建议》和于丹的《论语》。我如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。因为先进的理论往往能让我感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我的教学进入新的境界。没有深厚的理·论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室；达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样，“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显了。我要坚持下去。

    三、在相互借鉴中自我反思。

     在学校组织的各项活动中，我积极参与，和老师们互相交流，互相探讨。这样不但可以避免自己闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，我不放过听课的机会。除了多争取观摩别人的课堂教学，我还利用网络资源研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。我对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。