小学2012年秋（2012-2013第一学期）语文教研组工作总结

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小学2012年秋（2012-2013第一学期）语文教研组工作总结
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以学校教研室工作计划为指导，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：
一、认真做好常规教学工作
1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、组织教师观看《教材分析》光盘，并做好记录。
3、新教师与老教师制定师徒结对子计划。
4、期初、期中、期末，对本组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。
二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。
本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了学校实际，创新性地进行校本教研。以课堂教学为主阵地，发挥“集体磨课”精神，采用“多次设计”的形式，真正提高研讨的有效性，从而提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、除了日常年段间的交流研讨，我们还把每星期三早上的第二、三节定为语文组教学教研活动时间，学习新课标和新的教育理论，进行课题及课堂教学研讨活动，本学期，我们语文组共有七位老师围绕课题《写好一段话的教学策略研究》开展了各级教研活动，共同探讨有效作文教学途径，全面提升小学生作文能力和教师作文指导能力，取得了一定的效果。其中，王凤艺、吴美雅两位老师上了镇级研讨课;柯丽雅、陈晓丝、吴晓媚三位老师上了点级研讨课；许冰冰、吴娴婉两位老师上了校级研讨课。全组老师都积极参加了听课评课活动，在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议，实实在在地进行反思；评课的教师们踊跃发言，肯定优点，指出不足，真心地帮助上课者。　　
   2、逐步提升教师科研能力。有序、有效地组织《写好一段话教学策略研究》    的课题研究工作。按照课题计划开展研究活动，并及时交流、总结，注意课题材料的收集。
3、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。
4、加强教师能力的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。
三、语文活动丰富多彩。
这学期语文组配合第三届校园文化艺术节以及平时的教学活动，各年段分别开展了作文竞赛、讲故事比赛、写片断竞赛、语文知识趣味竞赛、手抄报比赛、写字比赛、查字典比赛等语文实践活动。继续开展经典诵读和诗联进校园活动。本学期我们共开展了四次楹联征对活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的国学修养和文学积累。　　
四、努力的方向
1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。

admin

光阴荏苒，又一个充满挑战的学期即将结束。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。全体语文教师立足工作岗位，团结协作，教书育人。现简要总结如下：

    1、认真学习、用心备课

    对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是中年教师，经常将他们丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享，不断完善备课、上课。我们教研组教师还时常写反思，写随笔，及时总结教学经验，争取教学相长。

    2、积极参与活动，提升教研组形象。

    上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，争取人人上公开课，让学生在自主探索中寻求知识。我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。加强对青年教师的培养，跟踪听课，人人参与评课，帮助她们提高课堂教学效益。另外，对于外面的公开教学我们都尽量调课去听，取人之长，补己之短。学校为教师创造听课和参加各种学术研讨活动的机会，并要求出去听课的老师回来传达会议精神和上汇报课。并研究了于永正的语文教学录象，吸取了其中的先进经验，或从中发现问题，引起自己的重视。通过努力，张金华老师在学校青年教师素质大赛中获得一等奖。

    当然，通过这些活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有诸多不足，做为一名合格的语文教师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教育学生，让学生学会学习，体现了对学生的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

　  3、加强教学质量的管理，重视后进生，有针对性辅导

    本教研组教师认真对待每一次  月考，月考后认真反思，并进行质量分析，在教研活动时交流，探讨提高教学质量的方法。而六年级的月考，则有其他年级的语文老师批卷。对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样默默无闻地做的，努力朝这个目标再进一步。

    ⒋开展读书活动。

    积极开展课外阅读活动，语文教师分类选择古诗、三字经、小学生各年级必读书目，引导学生大量阅读课外书，做到有计划，定时间，定内容，拓展学生的知识面，努力达到《新课标》所提出的阅读目标，顺利通过学校读书活动的验收。

    反思:

    1、继续加强新课标的学习,尤其是将新课标转化为教学实践。

    2、进一步推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。

    3、加强课例的研讨,对每节课的成败进行总结,争取一课多讲,提高教师课堂教学的水平。

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各位领导、 各位老师：

我们语文教研组在校领导的带领下，本着以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂改革为重点，努力提高教育教研水平，切实加强教研组建设，是我校语文教研组活动更具特色，从而提高语文教师的整体教学水平，提高语文课堂教学效率的原则，深入开展了各种教育教研活动。下面我将我校语文教研组建设发展情况作以下汇报：

一、主要做法和成绩

（一）建章立制，规范管理

1、我们语文教研组的全体教师能够紧紧围绕区教育局、中心校教研工作目标和思路，结合我校实际以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以校本教研为重点，认真落实“科研兴教，科研强师，科研兴校”的战略思路，深入开展教学研究，并在学校的大力支持下特别是在闫校长的指导下，我们加强教研力度，旨在提高课堂教学质量、提高教师的业务水平、科研能力而开展的教学研究。在实践中以课堂教学为切入点，以促进学生主动活泼学习为主攻方向，真正实现以学生发展为本，以教师专业成长为本。

2、为了确保教研顺利开展和有效实施，语文教研组从全局出发建立了以校长为第一负责人的四级管理组织体系：校长——教导处——教研组——教师。其中校长为教研第一责任人，教研组长具体负责教研活动。

3、为了确保教研顺利深入、有效地开展，我校建立相应的教研制度：规定每周二下午为“语文组教研活动日”，主要开展理论学习、备课研讨、案例分析、课题研究等活动，要求每位教师有详细的活动记录和反思，另外我们还要求每位教师每学期必须要上1—2节教研课，每位老师听课次数达20节以上，每学期理论学习笔记5000字以上，撰写精品教案1-2篇，课题研究性论文1—2篇。

   4、为了确保教研顺利开展和有效实施，我语文教研组紧围绕区教育局、中心校教研工作目标和思路，结合我校教育教学工作计划，制定出教研组工作计划以及活动安排表，做到心中有数，计划合理，目标明确，具有可操作性。

（二）立足校本培训，促进教师专业成长

1、加强理论学习，转变教育教学观念

我教研组倡导“自主学习＋集体探讨”的学习形式，要求教师认真学习《七里河区教学常规管理细则》（实行稿）和教育局下发的备课要求，进一步了解如何制定教学工作计划，如何备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程，保证学校的综合质量迈向新的水平。要求教师认真学习《新课程标准》，解读所任学科，了解教材编排的框架特点，教学目标，重难点，做到吃透课标，吃透课本，在此基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划，组织教师一如既往的认真学习《走进新课程》以及有关的教育教学理论，积极参加中心校、区、市、省级安排的教育教学活动，进一步转变自己的教学观、教育观。了解最新的教育信息和学习他人的先进经验，外出听课后及时组织教师进行交流、探讨，以便运用于自己的教育教学中。通过各种交流学习，促进了教师专业提高。

　   2、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

我校语文教研组利用本校每周二的教研活动时间，做到：

（1）根据中心校及学校的要求，每学期指定一位中心发言人，选取一个单元进行教材分析，研讨，帮助任课教师了解教材编排的框架特点、教材目标、重难点等，提高教研能力。

（2）积极开展集体备课活动，进一步完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供了有效的资源共享。选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法、谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。2009-2010学年我们就作文教学进行了集体备课，共同探讨有效作文教学途径，全面提升小学生作文能力和教师作文指导能力，取得了一定的效果。

（3）狠抓常规教学，规范教学常规管理

为了使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。强化了个人备课制度，要求做到如下几点：

　　 ①、备（课标）与教材。依据 (课程标准)搞清知识体系和能力训练序列，结合本年度新下发的各科备课新增要求，深入钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。

②、备学生。要根据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。

　   ③、备练习（复习）题。要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。

④、备教学思路。要求教师根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。

　    ⑤、上课。上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。要求教师按照《课程标准》多上好课，提高课堂教学效率。及时总结教学的成与败，写出教学反思，每单元提炼出一篇成功的教学反思。在本学年内组内教师写出了有关对 “有效作文教学策略”研究的心得，并在教研组活动时间进行了交流。

3、做好“学困生”辅导工作

　　辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生能够达到提高教学成绩的目标，为此本学年度教导处建立了“学困生”成绩跟踪调查表和各年级任课教师达成了教学协议，力求通过各种辅导方式加强和提高“学困生”学习成绩。我们语文老师按照因材施教的原则，抓好“培优助困”工作，对优等生正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对“学困生”满腔热情，耐心辅导，辅导学生着眼于学生未来的发展与需要。辅导时加强学法指导。部分老师牺牲了自己的休息时间为学生补课，显示了爱岗敬业，无私奉献的精神。通过期末测试学生的成绩有所提高，老师们说：“功夫不负有心人”得到了一定的回报。

4、强化岗位练兵活动

我校“岗位练兵”每学期都从第四周开始进行，在岗位练兵的过程中全体教师本着从实际出发，因地制宜的原则，在发挥传统的各种教育技术手段在教学中的积极作用的同时，继续把现代教学技术和传统教学手段结合起来，协同互补，使现代教学手段为教学服务。在岗位练兵活动中力求突出说，讲，评，思等环节，做到不走过场，力求扎实有效。另外定期开展“研讨课”（以“有效作文教学的策略”为主）的研究，（说明：第二学期语文组岗位练兵课的内容3—6年级都以作文教学为主）努力提高小学生的作文能力。让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

（三）深化课题研究，以课题促教研，以教研促课改。

具体做法如下：

1、提出课题

我们知道作文是学生语文实践与创新能力的反映，也是学生语文综合素质的反映。作文是生命个体个性化行为，是言语思维的创造性脑力劳动。这一技能对我们现代人工作、生活越发重要。于是，新课程改革以来，全国各地、城市乡村纷纷开展了作文教学的实践研究。我们耳熟能详的研究名称有：生活作文，快乐作文，个性化作文，轻松作文等。虽然这些研究有不同程度的融合、重复，但也各有优势，取得了可喜的研究成果。我们姑且不论谁的研究更胜一筹，但有一点完全可以达成共识，那就是：努力提高作文教学的有效性。因此如何寻找有效的教学策略，提高作文教学质量，引导学生爱上作文，写出优秀作文，让更多学生的童年因作文而精彩！是当前小学生作文教学急待解决的问题。

《新课程标准》在教学建议中指出：在习作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

基于此，我们感觉到学生作文能力的进步、良好的作文习惯养成是一个长期的过程。在这个过程中，作文教学策略显得十分重要，是实现学生最终自能作文、自动写作的前提条件。因此，我们根据中心校的要求及我校的作文教学现状确定了“有效作文教学策略的研究”这样一个研究课题。可以说，我们的研究是在新课程改革指引下的实用性行动研究。因为这是立足自身因素分析而进行的研究，所以研究的过程是动态上升的，没有终点，追寻的就是教师越来越会教作文，学生越来越会写作文，提高师生的整体语文素养。从而有效提高作文教学质量，进一步推进教师专业化发展。

2、调查分析

为了开展“有效作文策略”的研究。为了找准我校作文教学中教师的“教”和学生的“学”存在的弊端，有针对性的开展研究活动，我语文教研组在九月初首先对本校所有语文教师和中高段部分学生（50名）进行了一次抽样调查。然后组织本组教师汇总，认真做了分析。

3、根据分析提出研究的问题

    在分析了我校教师“教”与“学”的基础上，我们提出了研究目标：在教师方面要打破陈旧的教学观，更新理念，大胆创新。在学生方面提出了“做真人，写真文，抒真情”的做法。并通过本课题的研究解决好以下几个问题：

1、如何指导学生“做真人，写真文，抒真情”？

2、如何培养学生作文兴趣？

3、怎样有效组织、指导学生作文，提高作文教学水平？

4、怎样批阅作文更科学、更有效？

5、如何科学合理地实施作文教学评价机制？

4、制定出研究计划（研究过程与主要措施）

通过调查分析和组内老师共同研讨在九月中旬我们制定出了“有效作文研究策略”的研究计划。（详见计划）

在实施过程中，组织课题组成员学习理论，借鉴先进作法，结合教学实际，研讨适合我校作文教学的整体训练体系。要求教师在平时的教学中大胆创新，寻求作文教学的突破口，新方法。与此同时我们结合岗位练兵和专题研讨课的形式开展研究活动。

2009-2010学年第一学期，为了研究，我们岗位练兵课的内容全是以作文教学为主，期中前中年级开展了一次公开研讨活动。期中后，高年级开展一次公开教学研讨活动。定期不定期地召开课题组会议，交流研讨实验经验，反思实验情况，相互借鉴成功经验。第一学期各年段教师撰写了阶段性总结或案例评析，以及“学生优秀作文集”的搜集整理，进行过程性资料的归类。组内写出了阶段性总结。

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这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
    作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
    1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
    2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
    4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
    1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
    2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。三、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。四、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。五、下一步工作的四点措施： 1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。