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标题: 广西实验教材五年级美术第十一课《图腾柱》优秀教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-1-5 14:24
标题: 广西实验教材五年级美术第十一课《图腾柱》优秀教学设计和反思
教材分析
本课属于造型表现学习领领域．通过让学生动手做图腾柱，通过剪贴、折、卷，让学生在动手中充分体验造型表现的乐趣。
学情分析
从学生学习习惯分析：五年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，课堂气氛上比较活跃。
教学目标
1、了解图腾和图腾柱柱的知识，感受民间工艺美术的艺术魅力。
2、大胆发挥想象力和创造力，用纸制作一件图腾柱作品。培养学生想象能力、设计能力和动手能力。
3、关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。教学重点：引导和启发学生发挥想象力和创造力，用纸制作一件图腾柱作品。

教学重点和难点
教学重点：引导和启发学生感受图腾柱的特点。

教学难点：大胆想象，设计出形象新颖别致、色彩鲜艳的图腾柱纹样。
教学过程
一、检查学生学习用具、课前准备材料的情况
二、激趣导入：
展示教师一组作品引出课题《图腾柱》
向学生简单简介图腾柱的来源及有关的人文知识和环境。通过图片引导学生发现、关注图腾柱。
三、出示图腾柱图片，观察并讨论其特征
什么是图腾柱？（图腾柱就是把图腾弄在柱子上）
1、引导学生观察图腾柱局部图，总结柱上人物特征——夸张变形。
2、欣赏组图，观察并表述五官的不同表现形式。
3﹑学生分小组讨论。
4﹑鼓励学生大胆畅想，汇报讨论结果。
四、教师和学生一起赏析卡纸和彩色纸的拼贴效果及制作方法。
1、用图片指引学生自己发现制作方法﹑制作的步骤。
2、重点分析引导运用色卡纸、彩色纸的各种技巧等。
3、分析图腾柱颜色搭配特点。
4、分析图腾柱的造型特点。
五、图腾柱设计：
要求：
1、单独或小组合作学习形式进行创作。制作方法不论，制作一个图腾柱。
2、制作过程中要分工合作。
3、用刀时注意安全。
六、学生制作，教师巡视指导，提示注意时间的把握。
七、评价与展示。
把各小组作品展示成在讲台上，引导学生自评互评，学生可以谈谈自己在创作中的感受、收获、发现的新窍门，新方法。
八﹑拓展与延伸。
展示用卡纸做的手工作品，让学生感受艺术的多种表达方式，鼓励学生课后自己也可以动手试着做一个。

作者: 网站工作室 时间: 2013-1-5 14:24
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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
新知—交谈—讨论—剪贴制作—评价—小结	引导、小组合作交流、探讨、示范、评价。	创设情境，让学生在创设的情境中自主学习。合作小组活动，让学生主动参与课堂教学。	、结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。让学生学会用自己的方法表现喜欢的图腾柱，在大胆尝试创新的过程中感受图腾柱的神秘。
板书设计
图腾图腾柱步骤分解图柱

作者: 网站工作室 时间: 2013-1-5 14:24
教学反思
利用色彩鲜艳的纸运用剪、折、卷、镂空、拼贴、绘画等技法进行大胆的艺术创作，对于孩子们来说很有挑战性，课堂上他们大胆构思，愉快合作，设计出自己喜欢的形象，尽情地享受造型的乐趣。为了让学生
为了让学生充分感受作品的独特的形式美感，我直观演示了技法，提示了要点窍门，鼓励学生大胆尝试，要达到理想的画面效果，在教学中我引导学生尝试利用其它工具或其它方式来丰富层次一增强效果，体验各种材料所带来的不同感受，如羽毛、树叶报纸等等都是一些很好的拼贴材料，通过剪接拼贴，让作品更加丰富，更具独创性。
在教学中，我尽量让学生动手做，用眼看，通过触摸，观察，比较，讨论，思考，引导学生学会调动各种感官来感受，体验不同材料的肌理，材质，性能，特点和美感，培养学生发现问题，探究问题能力，不断引导学生自主探究，参与体验。
不足之处是没有措施让动手能力稍差的学生找到可以合作的同学，导致这些学生不能融入进来，没能体验到成就感。还有的是学生自评不够客观大胆，以后会多加注意这些问题。

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