小学教师的幸福源自哪里？―《教师的幸福资本》读书心得

网站工作室

2012年暑期，我在家拜读了雷玲编著的《教师的幸福资本》，有一点点小小的感受，在这里和大家分享一下：
教师的幸福源自：
一、        对职业的热爱
特级教师、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室主任吴正宪说：“只有教数学的人被数学的魅力打动了，学习数学的人才能被数学深深吸引！”我是一名语文教师，当年正是怀着对教育的憧憬与梦想，才走上这三尺讲台。从教十年来，对教师这一职业的热爱从来没有改变过，这是下面我所讨论所有特质的基本前提，如果一个老师不热爱这个职业，那还谈得上去爱学生并为了这份爱去学习、去钻研、去与时俱进吗？
二、        对学生的爱
教师所提供的服务都是针对学生这个群体。德国教育家普朗格曾说，教育有核心是人格心灵的唤醒。当老师，固然要拥有活的知识，谙熟的教法，但对学生来说，更重要的是“富有童心和母爱”。一个没有爱心、不懂得尊重学生的教师，又如何赢得学生的尊重，如何让学生满意呢？苏霍姆林斯基曾经有一个很精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩心灵犹如露珠，需要加倍呵护，这种呵护就是爱。”我以一个学生家长的身份观察何老师时，不就是在审视她是否爱学生吗？我的学生对我的评价不正是认可了我对他们的爱吗？爱学生，是进行所有教育教学的基础！没有这份爱，怎么可能会让学生对一个老师满意呢？爱，是能感受到的！

网站工作室

三、        对专业的钻研
我们常常说：“要给学生一瓢水，自己要有一桶水”。可怎样保证自己的专业素养永远潺潺不断“清如许”呢？保证这一池水清澈的“活水”就源自我们长期顽强、自觉的学习。例如，龚春燕教授十几年来阅读了上千万字的著作；特级教师、清华附小校长窦桂梅几年来阅读量达300多万字，并记下了20多万字的读书笔记；蒋军晶老师工资不高， 但“那几年买了近40000元的书”；特级教师、江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌在几年时间里阅读了50多部理论书籍和2000多本教育期刊，撰写了100多万字笔记。如今的教育在不断的适应新形势，不断的改革、创新，如果不能去钻研专业知识，当我们站在讲台上时，我们怎么能让学生去感受中国文字的魅力，中国文学的精妙。所谓“学高为师”，我们只有让自己有深厚的底蕴，才能坦然面对学生，才能毫无愧色的面对学生，才能让他们满意！
四、        对自己的反思
任勇认为：“认识自我、发现自我是成为优秀教师的基础和模本；完善自我、战胜自我是成为优秀教师的关键；实现自我、超越自我是优秀教师永不满足的目标。”在现代教育理念中，提倡“教中学，学中教”，其实就强调中一种自我反思的理念。时代呼唤教师要由“经验型”向“研究型”转变，从“教书匠”向“研究者”转变。在教学研究中，特别强调教师的自我感悟、自我研究与反思。想想，我被何老师打动，不正是源于她在家长会上对她与上一班孩子相处过程中发现问题的反思吗？而我之所以被我的学生们念念不忘，和我乐于听从他们的建议，反思自己的不足，从而改变课堂，改变与他们相处的方式有一定的关系。
教师幸福的源头当然不仅限于上述几项，这一切，还需要我们当老师的自己去在实践中品味呀！