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沙发
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发表于 2012-12-31 12:37:39
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主持人甲:好,同学们谈得都很热烈。下面我们就开始,要介绍的小朋友请举手发言。
同学C:XX同学上课很认真,老师经常表扬他,而且他总是能积极地开动脑筋,举手发言。
(赞同的小朋友边拍手边说:“对,对,对!我同意,他有这个好习惯。”XX从主持人乙手中接过一片花瓣。这时举手的小朋友非常多。同学们踊跃地介绍别人的好习惯。)
主持人乙:刚才大家介绍得很好,原来在我们的同学中有那么多好习惯。有了好的学习习惯,还要有好的学习方法,请我们的班长介绍他的学习方法。
班长介绍学习方:我把我的学习大体划分为课前预习、课上听讲与课后复习三个环节,首先来讲课前预习。所谓预习就是在老师授课前自己先对所要学习的知识有一个初步的了解和大体的掌握、知道他是什么、怎么用、如何表述、性质如何……我习惯在前一天晚上预读第二天要讲的课文标注出自己不明白或存在疑问的地方,背诵新出现的单词、公式、默写重点的部分。
做好充分的预习工作再接下来就是课堂听讲了我根本不用多说,我所谓的认真不仅仅是捎不做小动作。不私底下窃窃私语。我说的认真是要跟着老师的思路走、不开小差、不心思神游,要仔细记录老师的板书,并着重听她讲自己预习中那些不明白或是存在疑问的地方,逐个改破。听讲还讲效率。一节课四十分钟,老师并不是每一分没一秒都在说重点,这就要求我们“会听”。怎么才能算“会听”呢?我认为老师反复强调的东西要重点听。只有课堂上在老师的教授下对所要学习的知识有了全面深入的理解,我们才能算的上是真的“学到”知识了。
我要讲的第三个环节“复习”环节。做好“复习”首先要重视老师布置下来的作业。独立认真的完成,不能应付,更不能抄。抄作业往往是老师对所授知识的中心概括和重点预习是新知识的精华。所以应受到我们的重视,其次“复习”还要求我们针对自己的不同情况分类重点把握。哪些东西你认为是你课上听起来较吃力的,哪些东西你认为是你应当重点点络下来背诵熟记的。哪些东西老师反复强调且在作业里多次出现,哪些就是你需要“复习”的对象。最后,我想强调的是“改错”。我把改错归于“复习”这个环节,同时认为他是绝对不能被忽视的一个重要的方面,那里出错,那里就是学习出现漏洞的地方。如果我们不及时的差缺补漏,就有可能被同一块石头拌倒的情况。而你的脑海中极深帝国的也是会是那些“错误”的知识,那么之前的什么预习、听讲也都没有任何意义了,学习就会功亏一篑。
以上就是我的学习方法。也许他并不完美,还有许多不是的地方。但我会在日后的学习中不断改进和完善。使他能更好的为我服务,争取更高的学习质量,获得更多的知识。
主持人甲:有这么好的学习方法,学习起来得心应手。我们要不要掌握这种学习方法?(要)我们给他戴上一朵大红花。(掌声响起)下面我们来看一则小品。
(小品表演)
镜头一:上课时,老师在上课,同学D开始做小动作,同学E则仍认真听,此后用手轻碰他,提醒不要做小动作了。
镜头二:下课时,作业 本发下来,学生D胡乱翻一下,有错但没订正。同学E则叫他把作业 订正好后,再去玩。
镜头三:周末,两人一起回家,学生D说:“我们去打游戏机怎么样”同桌E则说:“我要做作业 。”学生D说:“家庭作业 吗随便。”同桌E说:“不管什么作业 都要认真做。”
镜头四:就餐。学生E的父亲说:“儿子,明天爸爸出差到杭州,给你带些什么”E说:“帮我带些书,还有字帖。”“家里不是有那么多书吗”“我已经看过了。”“好吧,儿子。”爸爸拍拍儿子的头亲切地说。
主持人甲:你们猜猜同学E像我们班的哪一位同学。(学生七嘴八舌议论,有的猜对,有的猜错。)
主持人乙:我来告诉你们吧,他就是我们班的XX同学,他不仅在学校认真学习,在家里,也总是像在学校里一样,认真完成作业 ,剩下的宝贵时间,总是做一些有益的事情。
主诗人甲:“我们年纪小,学习劲头高”,给他戴上大红花,好不好(“好!”学生掌声起,好多小朋友都盯着他,露出一种羡慕的目光)
(音乐声起:四位女同学拿大红花,边唱边跳。)
我们年纪小,学习劲头高,天天上学不迟到。
我们年纪小,学习习惯好,一二三四坐坐好。
上课专心听,开动小脑筋,学习一休的聪明。
作业 仔细做,按时交得勤,订正错误有决心。
不打游戏机,学习真本领,全面发展好儿童。
我们年纪小,学习习惯好,美丽花儿齐开放。
(开始是台上跳,台下打节奏,后来台上台下一齐唱,全班气氛进入高潮。)
(在一片歌声中,甲乙主持人宣布“”主题班会团满结束。)
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