小学班主任家访经验 家访应遵循的基本原则

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家庭访问是班主任工作的一项重要的内容。通过家访，了解学生在家中情况，向家长通报学生在校表现；与家长交流协商教育学生的方法，在获得对班主任工作的理解与支持的同时，形成融合力。对于班主任尤其是初为人师的年轻班主任来说，要使家访获得成功，必须遵循以下几个基本原则：
一、访谈有的放矢
班主任工作忙，对每个学生上门家访的次数与访谈的时间不可能太多，而每次访谈的主题和内容又应当有所不同。因此，班主任家访前必须作充分的准备。一方面要靠平时留心观察，充分了解每个学生的各方面情况，即思想和学习状况、个人爱好、个人特长、性格等等，并作一些书面记录，供家访时参考；另一方面，应事先了解一下所要访问家庭的经济状况、家长职业、文化水平和素养等，据此详细分析，周密思考，制定现具体的家访计划，包括家访时间，访谈内容和目的等。
班主任家访时有备而来，对家长才有话可说，有事好讲，才能有的放矢，达到家访的目的。从班主任对自己孩子了如指掌的介绍和客观中肯的分析中，家长会感受到班主任的爱心与责任心，不仅愿意参与谈话，今后还会主动支持和配合班主任工作。
二、评价学生公正客观
没有爱就没有教育，家访要以关心爱护、鼓励学生积极向上为出发点。班主任向家长反映学生在校情况一定要公正客观；谈及学生所犯的过错或是存在的问题，要就事论事，注意保护学生的自尊心，用理解、积极和肯定的语气，向家长说明。同时也要引导家长正确看待孩子的不足之处。班主任的关爱备至会解除学生对班主任上门家访的顾虑，且使学生在内心增加对班主任的信任感谢和亲切感，从而启动学生自我奋发向上的内驱力。
三、努力营造良好气氛
喜欢听赞美之词是人的普遍心理。家访的根本目的就是为了促进学生的进步，因此，班主任要努力营造一种良好的谈话氛围，但又不能一味地报喜不报忧，要本着先报喜后报忧的原则，让会谈从肯定孩子的优点入手。家长会因老师对孩子的赞扬而产生愉快喜悦的心理，从而缩短与班主任的心理距离，主动打开话匣，这样谈将在轻松和谐的气氛中进行。只有家长坦诚而言班主任才能真实、全面地了解到学生在家中的情况，与家长共同协商好教育对策。对于属于“后进生”的学生，班主任要在平时善于捕捉其身上的闪光点，家访时先从这权贵的闪光点入手，让家长消除因孩子落后形成的焦虑不安和掩饰尴尬心理，在班主任面前轻松自如地谈论自己的孩子，主动与老师探讨孩子进步的方法。
四、动之以情
班主任与家长谈话时，情绪要饱满，态度要诚恳，语气要委婉，多采用建议性的语言；与家长在看法上产生分歧时，要耐心地听取家长的陈述后再表明自己的观点，做到以礼待人，以理服人，避免直接对抗和争论；对家长提出批评建议时，一定要巧妙、含蓄，点到为止，千万不能直言不讳或是盛气凌人，否则会伤害家长自尊使其产生本能的防腐剂卫心理，从而导致谈话的不欢而散，不仅家访未获得成功，班主任老师在家长心