小学入学一年级班主任工作浅谈

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小学入学一年级班主任工作浅谈
班级是学校工作的基本单位，班主任则是班集体的教育者、组织者和教导者，是对学生进行思想教育的骨干力量，是学校领导工作的有力助手，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。而担任小学起始年级的班主任，肩上的担子会更重、任务会更艰巨。为此，我认为小学一年级的班主任工作应从以下几点着手：
一、捕捉兴奋点，激发求知欲
六、七岁的孩童，带着兴奋、好奇、幼稚与自傲的复杂心情跨入了小学校园的大门，同时也带进了在幼儿园时存在的坏习惯。如何捕捉他们的兴奋点与好奇感，激发他们的求知欲和进取心，引导他们改正不良习惯，使他们做一名合格的小学生，这是一年级班主任面临的一大难题，引导好了，捕捉到了，工作就会顺理成章，收到事半功倍的效果。反之，就会问题成堆，难以收拾，损伤他们的浓烈兴趣和强烈求知欲，使教学工作难以推进。
为解决好这个问题，我是这样做的。
首先，留给学生和蔼可亲的第一印象。本着这个原则，我对刚入学的孩子说：“孩子们，愿意和老师交朋友吗?老师很喜欢你们，老师也非常想了解你们，下面就请每一位小朋友说一说你叫什么名字，你最喜欢干什么?好吗?”这样短短几句话缩短了师生间的距离，使学生对老师的陌生、压抑和拘谨的心境很快冰消雪化。这样一来，孩子们满怀欣喜地介绍了自己的兴趣、爱好、特长，而我也掌握了第一手资料，便于今后开展工作。
其次，让每位学生轮流当一周的班长。打破以往由老师指定班干部的常规，让每个孩子都能得到锻炼，让每个孩子都能有一个美好的期待，让每个孩子都争当班级的小主人，也让每个孩子都能真切体验到：老师信任我!
最后。让他们带着天真、烂漫和好奇的心理，给班主任提建议，被老师采纳的发给纪念品。这些充满生机与向往的建议，给班会活动提供了材料。
通过以上方法，一个个兴奋点捕捉到了，孩子们的求知欲迸发了出来，在他们的心中：小学生活一定是丰富多彩的，学习一定是带劲的，我们的班级一定能成为全校最好的班级之一……
二、强化纪律，抓好常规教育
兴奋点捕捉到了，求知欲有了，班主任老师就应因势利导，强化纪律，抓好常规教育，引导他们克服不良的坏毛病。
在开学第一周的班会课上，我就召开了“我是小学生了!”的主题班会，学习了《小学生守则》，引导学生对照《小学生守则》找自己的不足，要求他们与过去的缺点彻底再见。又和同年级的老师一起制定了《一年级行为规范条例》，着重在静、站、坐、礼貌用语等方面下功夫，要求学生从静开始，到教室以静为准则，坐、站姿势要正确，语言要文明。接着，用一个月的时间进行了严格的常规训练，如：课前进行五分钟的静坐训练，以培养学生认真听讲的习惯;每堂课检查学生的课前准备情况，以养成学生做事有条理的习惯……通过这一系列的活动，效果非常明显，学生面貌大有改观，一个有纪律的、学习风气良好的班集体正在逐步形成。
三、调动家长积极性，协调科任老师关系，统一教育力量
学校教育离不开家庭、社会的支持。大部分一年级家长都有望子成龙的心态，这正是抓好一年级学生教育的催化剂，是协调教育的强大力量，把他们的积极性调动起来，能进一步促使一年级学生更快走上正轨。于是，从开学第一周，我就利用家长送孩子上学的机会，跟家长进行交流、谈教育孩子的体会。当然，有时我也去学生家家访。为了联系方便，我把学校一位教师的电话号码抄给了每一位学生，同时也把学生家有电话的号码留了下来。开学一个多月以来，我已经和每位家长打过多次交道，让每位家长了解了班规班纪，并要求他们督促子女执行。
不仅如此，我还经常积极协调各科老师的关系，征求他们对班级管理的意见，让科任老师也参与班级管理。如，我班学生档案中的“评比栏”，我让科任老师在上课时利用“评比栏”对学生进行监督。同时，还开展了帮老师做力所能及的事情、节假日慰问老师的一系列活动，使该班学生与各科任老师之间的关系非常融洽，建立起了良好的师生关系。
从上述工作中，我也体会到要搞好班级工作，必须调动家长的积极性，注意和老师之间协调配合，形成教育影响的一致性和连贯性相统一的力量，从而为学生的全面发展和健康成长提供有利的条件。
四、明确目标，引导向上
学生、家长、老师的积极性调动起来了，一个有纪律的、团结的、求知向上的班集体正在形成。这时，班主任就要帮助引导学生确立共同的奋斗目标。共同的奋斗目标、明确的学习目的是一个班集体的主要特征，是推动班集体的前进动力。于是，我向全班提出了“树一流学风，争一流成绩，创一流班级”的奋斗目标。
为此，我利用各种时间，在班上开展了一系列的活动。为了不让每一个学生掉队，我花了最大精力做几名差生的转变工作，使他们终于有了较大的进步。通过这些活动，我班在短短两个月内就初见成效：获流动红旗四次，迎国庆表演赢得赞誉，在学校田径运动会上获“精神文明奖”。
几个月来，在学校领导、各任课老师及家长的关心和支持下，通过以上行之有效的努力，班级工作已顺理成章，孩子们顺利地渡过了起始阶段，适应了小学的学习生活，良好的班风已形成，一个奋发向上、你追我赶、积极进取的班集体正在茁壮成长。当然，班级管理是一本没有结尾的书，对于一年级的管理而言，常抓不懈是其特色，不辞辛苦更是班主任应尽的职责。