小青蛙跳荷叶教学反思

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小青蛙跳荷叶教学反思
         屯昌县幼儿园  谭小姑
   整堂课中教师通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习。
  本节课成功之处是不过分强调运动技能传授的系统性和完整性，不可求技术动作的“细节”，而不是不要运动技能，比较枯燥的立定跳练习，设为情景教学，“小青蛙跳荷叶”激发学生的学习兴趣，即掌握运动技能，又能达到教学目标。本课的落脚点就是让学生在兴趣中学习立定跳远技术，教师情景展开教学，起到了激趣、导学、巩固、提高的效果。但是在教学中如何将趣味性与技术性结合得更加密切些，还有待在今后的教学中加以深入的探讨和实践。
  教学中注重对学生能力的培养，创设学生自我学习空间，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。在练习中教师参与学生之中，针对问题个别指导与集体指导相结合，培养学生参与竞争意识与创新能力, 激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。
    课中教师对于角色的进入还不是很投入，并且情景语言的运用也不够准确。今后在运用情景式教学过程中对于角色的转变和语言的运用要进一步的提高，使自己对情景式教学有一个崭新的突破。
     在做小青蛙捉害虫游戏是，有的同学为了跳得快，把青蛙双脚跳的动作简化成单脚跳或其他的跳法，针对这一问题，进行小组讨论，让他们知道小青蛙是两脚同时起跳同时落地的，其次，通过小青蛙跳荷叶的练习，比一比谁能跳上荷叶，让他们思考怎样跳的更远一些，合作探究激发小组练习的兴趣
     教师引导学生个体活动，组织展示交流。鼓励说出自己真实的、独特的活动体验，对创造性火花更是呵护有佳。在合作探究中，学生们则各有各的方法和技巧。学生畅所欲言，各抒已见，满怀欣喜，教师则充分肯定，非常珍视学生的独特感受，充分尊重学生活动体验的独特性，启发独创性。