小学语文跟进培训学习总结

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小学语文跟进培训学习总结

经过四次的培训，让我有了很大的收获。最重要的是教学理念的改变，不能固守以前的老知识、老思想。终身学习，是时代的召唤，是每个教师的责任和义务。
对新课改有了进一步的了解和认识，同时解决了一些教学当中的实际困难，学到了一些新的教学方法和技巧。具体体现在以下几方面：
（一） 对课改的新认识
新课程背景下，“对话”已经成为语文教学的重要理念之一。《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》对于阅读教学是这样表述的： 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 可见，阅读教学的本质就是对话。这就意味着阅读教学要精心设计并组织好不同对象、多种形式的对话活动，让学生实实在在经历对话的过程，在对话的场景中，展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融。对新课程的阅读教学理念作了适当的展开，增加了不少新的内容表述，值得引起关注： “ 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性” “教学中努力体现语文课程的实践性和综合性”“重视情感、态度、价值观的正确导向”“重视培养学生的创新精神和实践能力”
（二） 解决了一些教学当中的实际困难
在语文学习中，老师和学生最头痛是写作，学生只要一上作文课就烦，不知道写啥，如何写。老师上课只是读读例文和范文，对于学生的烦恼也是束手无策。通过本次学习，我有了新的认识，也学到了一些新的教学方法和技巧。
首先明确课标的几点要求：
1 ．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2 ．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3 ．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
4 ．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
5 ．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
6 ．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
总之，这次学习解决了我教学中的一些困惑，让我学到了一些切实可行的方法和技巧，我会把学到的方法和技巧运用到日常教学中，来提高教学效率和质量。

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小学语文跟进培训学习总结

二区龙门五年级 符气炳

这四次的跟进培训学习，使我对新教材有了较为清晰的认识，我深感这次培训来之不易。 在学习过程中，我认真听指导老师讲课，做好记录。课后虚心的与授课老师交流、请教，学习他们的优点。在学习中，使我受益非浅。

在培训中，我们听了名师的讲解，让我体会到：教师是课堂教学的组织者和领导者，教师要有明确的目标来教学，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行语文学习活动。教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。

这次培训让我反思日常教学中，找到了自身的不足之处，在今后的教学生涯中，我将脚踏实地，一步一个脚印，去研究，去探索，把学到的知识运用到教学上，使教育事业更上一层楼。在培训中研讨了很多问题，让我反思再不能用老一套的教学模式了，在课堂上教师要更多的引导学生自己主动的学习和对问题进行讨论、探究，这对教师的要求提高了，在课堂上，如何提高课堂教学效率？都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，要在四十分钟要质量，要让学生参与课堂的机会要多，老师的讲授时间减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。学生是学习的主体，课堂上大胆放手让学生去探究、去发现、去创新，教师就是引导者。我们常说，好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。

当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。新课标要求教师在备课时应注意细节：搞清历史事实，尤其是把探究的专题放到历史的实际进程中来考察，把握史实的本来面貌。要引导学生进入历史情境中，使他们感受到历史的脉动，由此产生探究的欲望。

总之，教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。但是，在实际的教学中，我们也要根据自己的实际来调整，直至达到最好的效果。