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小学信息技术公开课教案资料 留张便条给爸妈

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楼主
发表于 2012-12-27 11:03:05 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学目标:
1、知识与技能
(1)掌握打开“记事本”软件的一般方法。
(2)学会在“记事本”软件中输入汉字。
(3)掌握在“记事本”软件中移动“光标”。
(4)学会保存“记事本”软件中所编写的内容。
2、过程与方法
(1)通过比较打开“画图”软件方法,找到打开“记事本”软件的方法,总结打开一般软件的过程。
(2)通过在“记事本”软件中输入汉字,把前面所学习的汉字输入方法应用到实际的应用软件中。
(3)在“记事本”中移动光标,学习文字处理染件的基本方法,掌握基本的软件应用能力。
3、情感态度与价值观
(1)通过对简单文字软件的学习,使学生能应用所掌握的汉字输入技能,激发学生应用信息技术的兴趣。
(2)通过使用“记事本”软件来留便条,让学生体验用信息技术与家长进行简单沟通的方式,增强学生积极学习使用信息技术的情感。
教学重点:
1、认识“记事本”软件
2、掌握确定“记事本”软件中“光标”的位置。
3、学会如何在“记事本”软件中输入内容。
4、学会保存“记事本”软件所编写的内容。
教学难点:
1、掌握在“记事本”软件中如何准确移动“光标”(确定好“光标”的位置是文字编辑的重要组成部分)。
2、学会保存“记事本”软件编写的内容(只要求学生掌握如何去保存),必须要对所写的内容起一个名称。
教学策略:
1、情境导入,创设一个激励学生积极学习的氛围。
2、通过“学习指导”——“动手实践”——“交流体会”——“巩固练习”的教学模式,让学生通过不断的实践练习来基本掌握“记事本”软件的使用。
3、通过教师、学生和同伴的共同努力来学习“记事本”软件的基本使用。
教学课时:
本课为1课时。
教学准备:
将本课的汉字输入教学软件“汉字输入(第4课)”发放到学生机上。
教学过程:
一、激趣导入
二、自主学习
1、初识记事本
出示记事本的图标,认识图标
通过画图自主找出记事本的打开方式。请学生回忆上学期如何打开“画图”软件的,试着用同样的方法看看能不能找到并打开“记事本”软件。[设计思路]:联系已经有的学习经验,帮助更快的理解新的内容。
2、请学生上来演示打开“记事本”软件,并共同回忆和“画图”软件界面相比,有什么异同。
发现标题栏、菜单栏等相同的地方以及“记事本”软件所特有的“光标”“编辑区”。[设计思路]:利用比较法让学生更直观地了解“记事本”软件的特点,同时也帮助学生总结软件的共同部分。利于以后学习其他软件。
3.介绍“光标”的作用——表明了输入汉字时的位置。并通过简单的演示和讲解,让学生 了解“光标”就像我们写字的笔头,笔头移动到哪字就会写到哪里,我们输入的汉字始终是在光标的后面出现,如果编辑区的光标消失了,那我们是无法输入汉字的。想要重新显示光标只要在编辑区里单击一下就可以了。[设计思路]:“光标”是输入汉字时特别重要的部分,在这先利用实际演示给学生进行“光标”作用的介绍,具体的一些操作将在后面的学习中再介绍,避免内容过度集中,不容易吸收。
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沙发
 楼主| 发表于 2012-12-27 11:03:27 | 只看该作者
(三)动手实践写便条
1、认识格式:
1)顶格输入收便条的人的称呼;
2)开头空两格输入正文
3)结尾靠右边输入写便条的人的名字和时间
[设计思路]:这里只是提醒学生在输入时需要注意,具体的方法留到后面的动手实践中让学 生自己去体会,或遇到问题再共同学习以加深印象和在实际中运用的能力。
2、多任务设置分散知识及操作重难点,学生根据自己的学习情况和能力选择一个或多个任务,分组探究
任务一:开头空2格
任务二:回车换行
任务三:落款右对齐
任务四:插入文字
任务五:修改错别字
3、交流反馈,注意以下知识点:
文字出现在光标处
退格键和删除键等编辑键的使用
同时强调便条的格式
4、保存便条:要求讲清保存的位置和文件名
5、请学生在“记事本”软件中输入自己想写的便条内容。遇到困难可以举手问老师或者自 己在书上找答案并与同小组的同学互相交流,帮助共同完成。[设计思路]:让学生自己自学完成便条的输入有一定难度,可以借机锻炼学生克服困难的意志力,训练自学能力、合作学习能力。在自学过程中老师要注意及时发现问题帮助学生解决问题。
(五)课后拓展
出示记事本、word、wps、mp3等多个文档的图标,让学生自主探究,怎样利用这些文档留便条
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