外出学习汇报 2012年10月历史省级观摩课学习收获

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——2012年10月历史省级观摩课学习收获

（淮北市烈山区实验中学 方秀琴  任予秀）

2012年10月15日—17日，我们与本校二位同事有幸在蚌埠市观摩了安徽省初中历史新课程教学竞赛活动。15日下午我们淮北市一行三十多人，在市教育局李玉老师带领下驱车去大赛举办地蚌埠市。由于本次大赛全省共有50名选手，20位评委，300多位观摩老师。由于选手多，场次多，分别在蚌埠市五中、九中同时进行。比赛分两块，一是说课，二是上课。16日上午在五中有一个简短的开幕式，说明有关事宜，紧接着说课比赛开始。   
在短短的二天时间里，我们用心领略了全省各地的教学理念、教学方法、教学过程以及他们的教学艺术风采。每一位老师的风格迥异，有温婉的、激情的、稳重的、活泼的、
睿智的、幽默的，我时常被他们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，似乎我们也融入其中，而同时，又不停地记下有益的内容，往往是应接不暇。下面具体谈几点感受与收获：
一、参赛选手多，水平高，竞争激烈
此次参赛共有来自全省16个地市50位选手。为了便于比较，统一使用人教版教材，内容分七、八、九年级，可见选手多，水平高，竞争激烈。真想每一节都不放过，尽量做到眼、耳、手、脑并用，可惜力量有限。
二、美丽的校园，高素质的师生风貌
一走进蚌埠市五中校园，首先映入眼帘的是教学楼“宝阴楼”，为宝贵光阴读书之意，两边巨幅对联写着“培养全面发展的特长学生，造就德才兼备的优秀教师”，“创一流初中，办优质高中，打造人民满意学校”。身着统一深灰色西装的教师，个个精神振奋，热情大方。学生也统一学生装，整齐，精神抖擞，充满朝气。领略校园风景，塑胶运动场地，教学区，绿树，花坛……一切那么分明，整个校园各种活动井然有序。进入多功能报告厅，大屏幕横幅写着“2012年安徽省初中历史新课程课堂教学竞赛”，里面更是整洁，舒适，充满绿意，层次分明，设备齐全，准备充分，精心设计，报告厅管理老师热情、周到、细致。九中也是如此。
三、说课上课精彩纷呈，亮点不断
1、教育理念新
教师充分注重“以学生为本”的教学观，“以学生的发展为本”的价值观，课堂上老师很耐心反复地倾听学生，而不是只关注自己的教学流程，让学生选择活动，自主提出问题，再回答问题。如淮南七中的王璐老师，在讲到诸子百家的思想时，十分注重发挥学生的学习能力，都是由学生根据自己的理解来分别说出，并结合本班实际再谈运用，对自己的学习、生活的指导意义。
2、教学方法与手段多且新
几乎所有老师都有精心设计的精美多媒体课件，课堂兼顾讲解、演示、板书、多媒体等多种手段。使内容、方式更立体，更直观，更形象，更生动，也使课堂内容挖掘深而广，课堂容量大，而且教师能轻松愉快地完成教学内容。比如滁州二中的崔志慧老师上的“新文化运动”，以放歌曲《兰花草》、视频《探索发现》中的“袁世凯祭孔”导入，此后，分背景篇、过程篇、评价篇三篇来学习，此间插入大量的材料、视频、图片，还总结了近代中国向西方学习的三个阶段：从学习器物到政治制度再到思想文化，循序渐进，不断深化。再从中得到启示：要勇于探索，为国家的强大贡献自己的力量；资本主义道路在中国走不通；只有社会主义才能救中国，发展中国，强大中国。最后还让记分员公布每个小组得分情况，老师还发了自己的地方特产，滁州酥糖给学生，学生饶有兴趣，久久不肯离开。如此多的内容，若没有多媒体的辅助，很难想象能完成。
3、课堂形式多样，丰富多彩
教师尽可能创新课堂教学形式，让学生收获更多，如课堂有“游戏”，“百家小讲坛”、“新闻发布会”、“历史辩论赛”、“情景剧表演”等，课堂上教师不再显得那么威严，学生也能大胆展现自己各种才艺。如无为县严校中心校李日轩老师在说到中东战争时，做了一个小游戏：一场场战争如同撕纸，“纸”象征中东地区，“撕”象征战争，“碎片”象征一个个破碎的家庭、创伤。这样形象生动地展示了一场场战争给中东人民的伤害，很容易理解其中的内容。
4、教材处理有创新
教师大胆打破教材的局限性，对教材内容进行再加工、设计，而且独具匠心，非常完美。如淮北市梅苑学校庞莹老师，在设计“新文化运动”一课时，以一组排比句：“一批青年”、“一本新青年”、“一场新文化”、“一个新时代”，将整节内容有机串联起来，使所学内容成为浑然一体，整堂课如同一首诗一样优美，让学生感到学习知识的愉悦，师生达到情感上的共鸣。而且教师始终面带微笑，学生在极为亲切自然的情境中学习，兴趣浓厚。再如马鞍山市当涂县姑溪初中的杨玉玲老师的一组标题：“走进中东”、“透视中东”、“把脉中东”，“你说我说大家说”，就让人初步对本节课大致内容有了整体把握。由此感受到授课教师素质和设计的周密与合理。
5、联系实际，学以致用
几乎所有的课堂都注重了理论联系实际，并强调学以致用。比如阜阳实验中学周燕老师很耐心地将诸子百家的思想，用于“我为班级管理出谋划策”。学生提出很多有利于班级管理的措施，而其中不少还是确实可行的，老师顺水推舟地要求学生制定出班级规则。而此时的七年级也正是班级管理措施的形成与完善时期。这样教学与现实生活对接，学生有兴趣，感觉到所学知识就在自己身边。
通过这次观摩学习，从风格各异的各位教师的课堂上学到了许多东西，感受也极其深刻。对新课程教学理念，课堂教学模式的优化有了进一步的认识，今后将以他们为榜样，吸取其中精华，并结合我校“1、2、3教学模式”：“自主学习、合作探究、交流展示、反馈提升”的理念，不断学习，摸索科学有效教学之路，勇于创新，做一名与时俱进，探究型的新型教师。