小学六年级数学上册折扣说课稿

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小学六年级数学上册折扣说课稿
李胜小学  何国栋
一、说教材
　　《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元的第七课时。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。根据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。
　　二、说学情
　　我们六年级的学生与城镇的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。但学生有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
　　三、说教法
　　针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。依据教学规律，我采用了“指导——自主——合作”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。
　　四、说学法
　　教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论、合作交流、学生演算、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
　　五、说教学过程
　　为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点、难点。我把本节课的教学分成五大环节：
第一环节：创设情境，引入新课。
首先是课前谈话，让学生说一说12月份有哪些重要节日（圣诞节），让学生感知节日的快乐。然后让学生了解节假日里商场怎样搞一些促销活动从而引出折扣。这一环节由学生熟悉的生活导入，使学生既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。
第二环节：情境引入，学习新知。
这一环节我安排了三个层面：第一个层面是教学折扣的含义，具体安排了两项活动：1、认识什么叫打折扣，让学生根据已有的知识经验猜想并交流，然后由教师归纳出折扣的意义。2、通过逛黄商的活动引导学生了解折扣与分数、百分数的关系。先是出示黄商超市打七折的销售标签，再让学生观察、思考并动手算一算，自主探索现价与原价的关系，从而得出几折就是表示十分之几，也就是百分之几。为了突出用百分数解决问题，教师强调在后面的应用中一般将折扣改写成百分数。第二个层面是练习把折扣改写成百分数，重点是要让学生理解几折是把什么看作单位“1”，现价是原价的百分之几十。第三个层面就是运用折扣的含义解决实际问题，也就是进行例题4的教学。例题4设计了两个小题，出示第（1）小题后，先让学生说出“打八五折”是什么意思？以谁为单位“1”再让学生列出用百分数计算的算式来解答。第（2）小题重点是训练学生用两种方法解决二步计算的折扣问题。从而进一步巩固用百分数解决问题的知识。
第三环节：联系实际，巩固新知。
为了体现数学来源于生活又应用于生活的理念，我设计了两个层次的练习：一是基础训练，让学生完成P97的“做一做”，以巩固前面所学的知识。二是拓展延伸，通过安排闯关的游戏，激发学生再一次进入学习的高潮。在这一层次里我精心安排了三道与生活实际联系紧密的训练题，第1题是考虑到学生已经学会了已知原价和打几折求现价的问题了，所以就设计了一道已知现价和打几折求原价的问题。第2题设计了一道填空题，“买一赠一表示（   ）折，买三件衣服赠一件衣服表示（   ）折。目的是让要学生了解其他的几种促销方式同折扣的关系。第3题是综合运用，“一套《十万个为什么》共8本，每本单价相同，出售这套书，甲乙书柜采用不同的促销方式：甲书柜购一套按八折出售，乙书柜买3本赠送1本。买哪家的合算？”通过这样的练习，使学生既掌握了本节课所学的知识，又学会了实惠消费，更能体会到把数学知识用于解决实际问题所带来的快乐。
第四环节：课堂总结。
师生共同总结本节课的收获。
第五环节：布置作业。
作业设计了一道开放性练习“冬天到了，空调市场开始进入“淡季”。为了促销，家电城总经理准备将原标价4000元一台的“春兰”空调降价出售（此空调进价为2900元）。请你为家电城总经理设计一则简短而有吸引力的促销广告。看看哪位同学的设计最合理，最能吸引顾客？”。这样的设计再次使学生能学有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。培养学生自觉应用数学的意识。