人教版小学美术教材二年级下册《闪光的名字》教案及教学反思

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教材分析

1．教学内容：《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。

   2．本节课在整体知识结构中的地位和作用：美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有实用价值又有欣赏价值，《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。

                     学情分析

    低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达自己的想法与感情。   

                          教学目标

  1、初步认识美术字，体会创造变体美术字的乐趣。

2、引导学生选用与众不同的材料书写、装饰自己的名字，让名字闪光起来。

3、培养学生的创新思维，及敢于大胆想象创造的精神。


教学重点和难点

教学重点：运用装饰、象形等方法，用各种综合材料表现自己闪光的名字。

    教学难点：大胆、巧妙的运用装饰、象形等方法表现有自己特色的名字。

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一、引导阶段

1、 歌曲《你的名字叫什么》导入。

1、师生一起听唱歌曲
以和本课紧密贴切的歌曲导入，能极大地提起学生对本课学习的浓厚兴趣。




2、介绍名字含义

学生说说自己的名字有什特别的意义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法？


3、用铅笔大大的写出自己的名字。

告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，并且要让别人知道自己名字的含义


二、发展阶段
1、教师出示自己的名字，并介绍自己名字的含义。
1、学生分小组讨论老师写的名字跟自己刚才写的有什么不一样？有什么特别之处？
让学生感受老师写的名字跟自己刚才写的有什么不一样？并且发现有什么特别之处？然后让学生知道用这种方法写出的既像字又像画的名字，不仅美观还能表现出名字的意义呢！为下面学生的创作做个好的铺垫。






2、简介汉字的演变知识。

让学生知道我们的名字都是用汉字来表现的，然后通过一些汉字的动化演变，让学生感受到汉字变化的奇妙。



3、欣赏范作。

教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
2、学生欣赏分析作品的装饰笔划；象形；背景对比衬托等方法




3、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
让学生了解了写美术字的方法，激起大家也想给自己的名字穿上“衣服”，带上“帽子”变成有趣的美术字的兴趣。爱美之心，人皆有之，每个人都乐意把自己的名字写得漂亮，因而经过激趣后，学生们的兴趣大大提高，激发了创作激情。


4、示范：教师取班上任一学生的名字进行设计示范
4、学生推荐一名同学的名字给老师示范并帮老师出主意，共同设计名字。

让学生直观地看到名字的设计过程，掌握设计自己名字的方法，以更好的解决本节课的教学重难点。


5、出示课题：闪光的名字




6、师生共同小结，得出“闪光的名字”的设计方法，教师板书

5、学生思考：准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。



三、布置作业
1、教师出示作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
1、学生分小组讨论该如何设计自己的名字

培养学生的语言

表达能力，在交流过程中发现字的创意变化

2、教师巡视辅导，及时点评作业。
2、学生作业



四、展示评价

1、把刘翔的名字贴在课题下面
1、在音乐声中，学生勇敢的把自己的名字贴到冠军身旁

刘翔是我们中国的飞人，是奥运冠军，！他的名字早已传遍了整个世界，他是我们中国人的骄傲，我们觉得他的名字是真正闪光的名字。 激励学生想不想让自己的名字也像刘翔的名字一样熠熠闪光？然后老师在鼓励学生，告诉他们我：只要同学们好好学习，努力掌握本领，长大后一定也能让自己的名字真正的闪闪发光！有了这些激励与鼓励，不管自己的作品怎么样，学生们肯定都能勇敢的把名字贴到冠军身旁！作业，本节课的作业展示环节就会非常的圆满成功。


2、谁愿意展示一下你闪光的名字呀？你喜欢他的作吗？为什么？

2、 自我

展示评价；生生互评



五、拓展：

指导学生如何在课后把自己的名字站起来
将自己的名字制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。



                板书设计

第三课 闪光的名字

       设计法：

    （1）笔划双勾法，后上彩色。

    （2）笔划用实物代替法。

    （3）部首实意，实物替代法

     （4）给自己的名字添画背景或花边装饰


          学生学习活动评价设计



评价标准：

1、是否对本课感兴趣，积极表现。

2、是否将名字写的足够大。

3、是否将名字表现的与众不同，为自己的名字感到自豪。

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教学反思

    在设计本课时，我让学生在课前先了解了自己名字的意义，这样本课的教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美；培养了学生的美术创造能力。

    这节课的导入部分，直接用歌曲《你的名字叫什么》以及自己的名字导入，

我想这样省时，更能直接引入课题，激发学生的兴趣。用了正楷的字与之区别，

初步感受变体字的创意特点，为下面的课做个好铺垫。 接下来便是本课的重点，

我采用了小组讨论形式，各小组分配好自己的任务进行有目的的讨论，讨论好己

小组任务的同时，也可以继续讨论其他组字。这个环节主要培养学生的语言表达

能力，在交流过程中发现字的创意变化。当然因为年龄还小，学生们设计、制作

过程中，有很大的困难，甚至有的会无从下手。所以我采取了耐心启发，多鼓励

的方法进行。由于老师自己的引导不够，在交流时学生还是没有说出在讨论中的

发现！可见老师的引导真的很重要！好的引导，能带着学生自然的进入正题，并

掌握基本的方法。在以后的备课中得时刻注意如何引导学生，把他们的潜能挖掘

出来！

    后记：

    本课教学教案是本人2010年春季期设计的，学生的作品完成后，虽然幼稚，

但学生们依旧很高兴，很有成就感，农村的孩子就是那么纯朴，不过，也有相当

多的学生作品非常棒，完全出乎我的意料之外，办公室的语文、数学老师看到学

生的作业都赞不绝口，不约而同地说：“没想到学生们那么有创意，想法这么的

新颖，真是佩服他们，其实我们的学生真的很棒，关键要看是否有老师引导指他

们，如果我们学校每个班级都有专职的美术老师，那该多好啊！”刚巧我又接收

到一个“全国中小学生的美术课堂作业评比大赛”的通知，然后我大胆地在学生

当中做宣传并鼓励在《闪光的名字》这次作业中设计新颖的学生参加比赛，最后

有23名学生参加了比赛，没想到比赛结果非常令人满意：5名学生获得了金奖，

6名银奖，9名铜奖，3名优秀奖。

    附：部分学生参赛作品