六年级下册《负数》教学反思

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六年级下册《负数》教学反思
   负数是六年级下册的第一单元的内容，负数是小学生学习的又一种新的数。在教学时通过熟悉的生活情境让学生了解负数在生活中的应用，从而了解认识负数的必要性。通过观察学生能够正确地读写负数，并通过观察生活中的盈亏、收支、增减及朝两个相反的方向运动中应用负数进一步理解负数的意义，接下来，通过让学生尝试播报气温以及例2的教学，让学生对负数和正数有了进一步的了解，并能清楚的认识到正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数也不是负数，0是一个中界点。并了解正数有两种书写方法，而负数只有一种。在教学中,我觉得最重要的是密切联系生活实际，感受“数学就在我们身边”。因此，课后我让孩子们去调查、了解生活中的正负数现象，还让学生去查一下有关负数产生原因的资料,然后在课上讨论汇报。学生展示了储蓄卡、收支记帐本，谈到了海拔高度、电梯升降、进球失球等正负数现象，使我由衷地敬佩，他们真是生活中的有心人。不过从作业反馈来看,学生对正负数的读数和书写都没有问题，对数进行分类都能完成的很好。但在数轴上表现时,会出现和正数排列一样的情况,从左至右-1,-2,-3,特别反应在温度计上,学生对于-8摄氏度和-12摄氏度时会出现错误,而且判断这个温度高低时也易受正数的影响变成-12摄氏度温度高.对于这样的情况，我想应该要多注意练习的多样性，培养学生的综合运用知识和解决问题的能力。