小学德育工作论文 如何在教育教学中实施四项关爱

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为让每个孩子都能在快乐的氛围中学习、生活，享受到爱的阳光雨露，日前，在我校实施四项关爱活动中，我本着“关心一切孩子”的理念，开展了以“处处关爱学生”为主题的关爱学生活动。下面就谈谈我是如何在教育教学中实施四项关爱
建立健全留守儿童档案。该校原来也曾关注过留守儿童，但仅仅局限在对少数困难儿童的关注，留守儿童的档案不健全。在深入学习践行科学发展观的活动中，学校一班人认为，关爱留守儿童不是一朝一夕的事，要做到长期关注，跟踪研究，改进方法，确保成效。为此，由学校少先队大队部牵头，教导处、教科室参与，以年级为单位，建立健全留守儿童档案。档案有两种：一是各年级留守儿童统计表，上面设有留守儿童的姓名、所在班级、任课教师、住址、联系电话。父母工作单位等信息。二是留守儿童基本情况登记表，上面登记的信息较多，除了基本的情况以外，还分学期设有学生的学习、心理状况，孩子所在的社区及社区主任姓名。需要说明的是，对一部分家经济庭困难或学习能力欠缺的学生，学校也把他们纳入到留守儿童的管理系列中。
定期走进留守儿童家庭。学校要求各班主任及任课教师，结合家访定期走进留守儿童家庭，了解他们学习生活的状况，与他们的监护人多作沟通，将孩子在校学习的情况反馈给监护人，并就如何促进留守儿童的健康成长，与监护人进行探讨。本学期，学校开展了“走进百名留守儿童家庭”的活动，要求每名党员干部与一名留守儿童结对帮扶。这在社会上引起了积极的影响。
因材施教，让每一个留守儿童健康成长。不在父母身边的孩子，常常表现得不够活泼，较少与人交往，甚至孤独自闭。也有的比较随便，经常闯祸，搅得班级不得安宁。学校要求所有任课教师要熟悉所教班级的留守儿童，针对不同的情况，采取不同的教育方法。对于那些不够活泼的孩子，老师们在课堂教学中要鼓励他们发言，努力给他们创造发言的机会。在班级开展活动时，鼓励他们参与，让他们在活动中阳光起来。对那些调皮的孩子，要分析调皮的原因，采取相应的对策，让他们把多余的精力、聪明的才智用到学习中去。此外，学校还发挥心理咨询室“阳光小屋”的作用，对他们进行心理疏导。
构建“学校、家庭、社区”联动机制，形成全社会关心留守儿童的氛围。教育是一项综合的工程，它需要社会各方面的协同努力。对留守儿童的关爱，这一点尤为重要。为此，学校经常与留守儿童所在社区、街道及派出所取得联系，听取他们对关心留守儿童的意见和建议，取得他们的帮助和支持。前几天，六年级四班有个学生没到学校上课。班主任发现这一情况，立即上门家访。原来，这个孩子的爸爸下了岗，又遭遇婚姻失败，精神受到刺激导致精神分裂症。发病时，砍伤了自己的父母。孩子的爷爷奶奶住进了医院，孩子的爸爸也被强行送到精神病院，家中就孩子一个人。“绝不能让这个学生失学，我们一定要帮她！”学校领导当即表态，随即与班主任一起来到孩子所在的玉带社区，找到市妇联及仙女镇党委，共同商量解决问题的办法。最后由市妇联出面找到孩子母亲工作的地方政府，请他们做孩子母亲的工作。经过五个多小时的努力，直到晚上十一点多种，问题才得到解决：玉带社区出资租房给孩子母亲住，让她照应孩子，保证孩子能正常上学。第二天，这个孩子准时来到了学校，又开始了正常的学习生活。（政干）

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如何在教育教学中实施四项关爱
教师  王闻天